二年级上册人教版《纸船和风筝》教案。
同学们要理解《纸船和风筝》课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。下面是分享的二年级上册人教版《纸船和风筝》教案，欢迎大家阅读！设计理念：
1、语文教学应比学生自读自悟，自学**为基础，在力提倡自主、合作、**的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动**中认识生字，读懂课文、教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学流程：（一）谈话导入：
1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵。
吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）
2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。（二）创设情境。
1、**课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、**、感悟。
1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。（学生根据要求独立读课文）
明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：
坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝。
反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）
鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。）
3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。（小组“**车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养。
团结合作意识和竞争意识。4、认读本课的生词：
5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
）打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读，自悟，让学生学会主动学习。
7、读了课文，你们有没有不明的地方？
自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。）
质疑是思维的火花，质疑应该从低年级开始培养。8、练习分角色读课文。
以4人小组的形式练习，再分别**意展示的小组给大家戴头饰演读。）（四）拓展与巩固。
1、你能说出还有哪些有趣的事？
2、每个小组确定一个代表，大家听他朗读后，给他出出主意，帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。3、总结谈话（五）作业设计：
努力把课文读得更好，朗读全文给家长听。
人教版二年级上册《纸船和风筝》教案
人教版二年级上册 纸船和风筝 教案。纸船和风筝 是一个感人至深的童话故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着深深的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。1 认识8个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3 使学...
人教版二年级上册《纸船和风筝》教案
人教版二年级上册 纸船和风筝 教案。纸船和风筝 是一个感人至深的童话故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着深深的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。1 认识8个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3 使学...
人教版二年级上册纸船和风筝
纸船和风筝。设计意图。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教学目标 1.知识能力目标 复习字词，会写 祝 福 两...