《纸船与风筝》评课。
一、对教材的整体把握到位，教学设计合理。这节课自始至终沿着两条主线展开，一条是事件的主线，就是“松鼠和小熊成了好朋友——吵架了——和好了”；另一条是情感的主线，就是“乐坏了——很难过——十分高兴”。老师紧紧抓住这两条主线设计问题，引导学生学习和理解课文，让学生懂得与别人和好相处，懂得珍惜、维护友谊，从而让学生得到情感熏陶，获得情感体验。
二、巧妙设计教学情境，激发学生的学习兴趣。在学习课文第一自然段时，老师用纸船和一个风筝，极大地引起了学生的学习兴趣，使学生一下子就弄清楚了松鼠和小熊家的位置，取得了很好的教学效果。
三、注意语文基本功的训练，培养学生的语文能力。本节课刘老师始终不忘对学生进行扎实的语文训练。在教学“飘”和“飘”时，通过出示这两个字的句子进行比一比，让学生发现问题，随机引导“飘”字带风字旁，与风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水中；同时在教学的最后环节，刘老师师通过设计让学生说说“自己和朋友闹别扭后，自己会怎么做”这个问题，对学生进行口语训练，在培养学生口语交际能力的同时，也使学生对课文主要内容得到巩固。
四、以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字，体会情感的纽带，而低年级朗读训练是重点。本节课刘老师注意对学生进行扎实有效的朗读指导，通过对文中重点的词、句、段的朗读，使课堂。
上充满了琅琅的读书声，课堂气氛十分活跃。朗读的形式也多样：自由读、个别读、比赛读等等。
在朗读时，刘老师还注意培养学生良好的读书习惯，让学生带着问题读书，对今后的学习打下良好的基础。
人教版部编版本小学二年级语文上册《纸船和风筝》随堂练习
随堂练习。一 看拼音，写词语。s ng sh zh fx ng f y j zhu zh hu i r n二 组词。坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸 三 照样子用线连起来。碧绿的飘荡的聪明的漂流的。纸船孩子树叶风筝。四 读一读，做一做。静静的河边，是鸭子的家。昏黄的灯光下，鸭子也会做梦？方方的池塘，是...
部编本人教版小学语文二年级上册 《纸船和风筝》课堂实录
纸船和风筝 课堂实录。师 猜猜我今天是来干嘛的？生 上课的！讲课的 师 哎呀，不对，今天啊，老师是来交朋友的！生 啊？师 那么想跟我交朋友的请起你们的小手！学生争先恐后的举手 师 想跟今天的听课老师交朋友的举起你们的小手！很棒！为了欢迎我们的新朋友，同学们为大家准备了一支舞蹈 找朋友 把你们的小板凳...
人教版新课标小学语文二年级上册《纸船和风筝》教学反思
纸船和风筝 教学反思。纸船和风筝 是一篇感人至深的童话故事。文中的小松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，小松鼠折了纸船顺水漂流给小熊送去快乐，小熊扎了风筝顺风飘荡给小松鼠带来幸福，从此在清清的溪水里，在蓝蓝的天空中，会时常看见漂流的纸船，飘荡的风筝，即使这对好朋友吵架了，也都通过纸船和风筝捎去彼此深深的谅...