语文园地七。
教学目标】知识与技能。
1.通过拆分找字，培养学生观察能力和识字能力。2.
通过词语接龙扩大词汇，通过运用加以巩固。3.初步掌握“把”字句和“被”字句的运用与互换。
4．培养学生的口语交际能力和综合实践能力。◎过程与方法。
通过动手操作、合作讨论等方法完成各项训练。◎情感态度与价值观。
进一步增强学生热爱大自然，保护环境的意识。
重点、难点】
重点：汉字拆分练习，学会词语接龙。
突破方法：自主发现、小组合作完成练习。◎难点：引导学生在积累和运用中学习语言。
突破方法：引导学生自主发现“把”字句和“被”字句的区别和联系，并通过拓展练习学会运用。
教法与学法】
师：创设情境，演示法，引导组织学生参与各种学习活动。生：动手实践法、游戏法、观察法、讨论法。
教学准备】1.词语卡片，**，多**课件。2.有关小动物的资料。3.动物头饰。
课时安排】建议3课时。
教学步骤】第一课时。
课时目标。1.通过汉字拆分练习，培养学生观察、**、发现能力。2.通过词语接龙、句子互换、读背儿歌，引导学生在积累和运用中学习语言。◎教学过程。
一、创设情境，激趣导入1.猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂）出示**。
2.蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？
（做尝甜味的表情）
3.蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的身手，高兴不高兴？甜不甜？
4.让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
出示课题：语文园地七和几丛绿草鲜花**。
二、分清类别，个个击破（一）我的发现。
1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，出现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”
2.出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大**于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不分离笔画。
3.小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4.指名小组展示拆合结果，并请同学上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
5.拓展练习：
1）从“树、春、园、葫、鸽”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，（2）想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！（二）日积月累。
小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，出现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”
1.我会接”──词语接龙：
1）以书中词“父亲→亲人→……为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生一起评价。口号：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？”
2.“读读说说”──把”字句、“被”字句转换练习：
1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“＿＿被＿＿＿齐读、体会。
（3）拓展训练。a以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
b教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以和两种句子的相互转换。激励：“园地之花”。
这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！3.“读读背背”──小花鹿》：
1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你。
们看它是谁？它可爱吗？
2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，扮演读《小花鹿》（熟读成诵）。
6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。三、快乐小结。
今天，我们跟随小蜜蜂来到语文园地，这里花香四溢，有“字词拆拆拆”花朵儿；有“词语接龙”花朵儿，有“把字句改被字句”花朵儿……花朵儿真多呀！我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿成甜蜜──啊，真甜！”
课时作业。一、我来试一试。
圆”可以变出下列字：口、贝、员、圆“厨”可以变出下列字：厂、豆、寸、一、口“犄”可以变出下列字：牛、大、丁、口、可、奇。
二、我来词语接龙。
祖国——（国家）——家长）——长大）园地——（地方）——方向）——向往）三、我来填一填。
茂密）的树林（美丽）的小花鹿（弯弯）的犄角。
机灵）的小白兔（挺拔）的松树（可爱）的小山羊。
四、我会改。
1.小洁把气球拿走了。气球被小洁拿走了。
2.妈妈把受伤的燕子治好了。受伤的燕子被妈妈治好了。
第二课时。口语交际）
课时目标。1.培养同学良好的说话习惯，说清自身想与动物交朋友的原因。
2.进行语言规范化训练，指导同学把话说完整、说具体。3.
鼓励同学大胆陈说自身的见解，积极参与言语实践活动，培养小同学维护小动物的意识。◎教学过程。
一、激发兴趣，导入课题1.听儿歌，记儿歌。
跚蹦跳，来纳凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。
老师刚才说的是一种动物，名字叫？（提醒同学说完整的话）2.动物是大自然的重要组成局部。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件出示句式：
1）我特别喜欢。
2）我喜欢和3我都喜欢。
4我喜欢，__我喜欢我也喜欢。
3．看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个维护有益动物的小卫士。（出示课题：维护有益的小动物）二、亲近小动物，爱护小动物。
一）认识小动物：**课件，情境引入。（讲道理）
1．同学们欣赏课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物的**。2.你想和谁交朋友？为什么？
3.这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。
二）说说小动物：展示所知，进行交际。1.以小组为单位，拿出事先准备好的动物**介绍它对人类有什么益处，你是怎么知道的？
2.各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将**贴在黑板上。3.全班交流，教师及时纠正同学说话中的语病。
4.教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。
（三）夸夸小动物：了解它们，维护它们。1.
教师指导同学将画面说具体。(1)课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，引导同学把话说完整，说具体。
a蜜蜂在干什么？
b蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？
c蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？
2）用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。2.多**展示一些小动物的活动局面。动物朋友都在忙些什么？
3.你想对哪个小动物说点什么呢？
4.我们的动物朋友们既勤劳又可爱，我们该维护它们，维护了它们，就是维护了我们人类自身。
四）当小动物：说出困惑，产生共鸣。1.放小动物被伤害的录像。2.说说小动物的心声。
五）爱小动物：想办法，行动起来。
1.请为我们的动物朋友想点方法，让它们生活得更平安、更快乐。（小组讨论）
2.小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。
如制作标语牌或宣传画，不捕捉、伤害它们。3.动手实践：制作标语牌或宣传画。
三、课堂小结。
同学们，让俺们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来维护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。
第三课时。课时目标。
1.鼓励学生展示自己的环保作品，培养学生创新、实践等综合能力。2.进一步培养环保意识。◎教学过程。
一、谈话导入。
在这一组课文里，我们学习了有关环境保护的文章，我想同学们一定都在为环境保护出谋献力。这节课，我们就拿出自己的作品，向大家展示交流。二、提出学习目标。
1.同学们，每个人都有一项才艺，如唱歌、跳舞、编拍手保护动物歌。讲卫生拍手歌，键康拍手歌。今天老师让大家都上台“露一手”。2.提出学习目标。
1）想保护哪些动物编入自己创作的拍手歌。（2）想想拍手歌的押韵要顺口，用好词语。（3）表演才艺选择适合自己的节目。
三、展示自我。
1.小组内展示。
1）选择适合自己的节目。（2）准备节目。（3）表演节目。
2.全班展示（以小组为单位或小组派代表）（1）我会编拍手歌。（2）我们会两人拍。
3）我们会三人拍手保护动物歌（4）我会……3.拍手歌示例。
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
四、发表见解，评议最佳。
1.对某小组或代表才艺表演有不同的见解吗？2.评选“最佳环保小卫士”，发奖。
五、鼓励学生继续关注环保，参与环保。六、课堂小结。
这节课，你们展示了自己的才艺，流露出了对动物的喜爱之情。同学们，让我们一起争当环保小卫士吧！
板书设计。语文园地七我的发现：汉字的拆分。
日积月累：我会接——词语接龙。
读读说说——把字句换成被字句读读背背——《小花鹿》口语交际：维护有益的小动物。
展示台：拍手歌、顺口溜、维护小动物的制作成果。
人教版二年级语文上册《文语文园地七》公开课教案
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