新人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计。
教学目标：1、指导学生学会利用形声字的特点和在生活中识字的方法识记“坏、扎、抓”等8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小熊和松鼠快乐和难过的心情。
3、感悟当朋友之间有了矛盾时应主动伸出友谊之手。教学重点：
通过朗读，感悟朋友之间不仅要互相祝福还要互相谅解，当朋友之间有了矛盾时应主动伸出友谊之手。教具准备：
课件，小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图课时安排：
两课时教学过程：
第一课时。课前交流：
一、创设情境，自读识字1、板书课题，读课题2、放手试读，自主识字。
1）初读课文，提出要求：读准字音，读通句子。（2）学生自读课文，自主识字。二、合作交流，整体感知1、交流生字词的学习。
1）带拼音读词语。自由读，男女生读。
2）去掉拼音读，重点指导“幸福、扎风筝、乐坏了”等词语。（3）做放风筝的游戏，巩固词语。2、指名读课文，整体感知。
三、词句引领，读中感悟（一）学习第一自然段。
1、读了课文，你知道松鼠和小熊住在**？
2、（画简笔画，贴松鼠小熊图）一条小溪从山上往下流，正好从小熊的家门口经过。（画小溪）（二）二——六自然段。
1、他们一个住在山顶，一个住在山脚，怎么会成为好朋友呢？再来读一读课文的2到6自然段。
2、指生说，出示句子，重点分析形声字“漂”和“飘”以及“抓、吵、莓”等。
3、小结。4、指导朗读两句话。
5、出示第自然段中的句子及插图，通过看图体会小熊和松鼠的高兴，并指导朗读。
过渡：师述第7自然段（三）**自然段。
出示自然段，通过指导朗读走近小熊和松鼠的内心，体会它们难过的心情。
四）十自然段。
日子就这样一天天的过去，树枝上的风筝和屋顶上的纸船越来越多，终于有一天，松鼠再也受不了了（出示10段，引读）
五）十一自然段。
纸船带着松鼠的心愿慢慢的漂走了，松鼠坐在山顶焦急地等待着，他多么希望能有风筝飞来呀。傍晚，（出示11段，引读）松鼠——
四、巩固应用，拓展延伸。
1、小熊看到一只只纸船会怎么做？2、你想对小熊和松鼠说些什么？
3、课堂小结。
新人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教学片断及反思
驾驭情感小舟驶进和谐课堂。案例缘起 实验小学举行了一次别开生面的教学大比武活动。代表二年级组执教了 纸船和风筝 我参与设计了这节课。作为一名学习者，或是指导者也好。听完张娜老师的课，感触颇深。于是，就有了创作的冲动，在听课的过程中，我记录下几个精彩的片断，以备后用。时至今日，偶翻听课记录，让我对于这...
新人教版二年级语文上册课文723纸船和风筝教案
纸船和风筝。教学过程 一 导入新课。1 今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2 我听见了，教师指 筝 字 这个字他读得特别准确，他读的是几声？学生齐答 轻声。3 谁知道它单独出现时读几声？一声 请大家一起读。4 教师小结 筝 这个字单独出现时读一声，与 风 组成 风筝 时读轻声，请大家再来齐读课题。...
人教版新课标小学语文二年级上册《纸船和风筝》教学反思
纸船和风筝 教学反思。纸船和风筝 是一篇感人至深的童话故事。文中的小松鼠和小熊分别住在山顶和山脚，小松鼠折了纸船顺水漂流给小熊送去快乐，小熊扎了风筝顺风飘荡给小松鼠带来幸福，从此在清清的溪水里，在蓝蓝的天空中，会时常看见漂流的纸船，飘荡的风筝，即使这对好朋友吵架了，也都通过纸船和风筝捎去彼此深深的谅...