18、《成吉思汗和鹰》教学设计。
教学目标：1、独立识字学词，认字4个，写字11个。理解：
“陪伴、满载而归、环顾、一饮而尽、宠爱”等词语在文中的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来，继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
3、通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误要认真反省，总结教训。
教学重点：有感情的朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰推翻了的心情变化。
教学难点：学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。授课时数：两课时第一课时教学目标：
1、独立识字学词，认字4个，写字11个。2、整体了解课文，学习用情节曲线把故事的情节表现出来。3、联系课文，理解生词的意思。4、正确、流利地朗读课文。教学过程：
一、课题导入。
1、今天我们学习一个有关伟大人物的故事《成吉思汗和鹰》
2、简介成吉思汗。
二、整体感知、合作交流。
1、成吉思汗和鹰之间有什么关系？他们之间到底发生了什么故事？
2、学生自由速读课文，要求读准字音，读通语句。3、这个故事是怎样发生的？又是怎么发展的？最后结果怎样？
4、试着用情节曲线把故事的情节表现出来。根据情节曲线图，想想这篇课文讲述了一个怎样的故事？
三、生字词的积累：
1、出示生字词，指名学生认读。
2、重点理解词语。气急败坏：形容十分恼怒。悔恨不已：指后悔得不得了。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
四、作业：1、摘录生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对。
待错误要认真反省，总结教训。2、学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。
教学过程：一、导入新课：
1、说说课文的主要内容：
上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来，现在我们来说说课文的主要内容。
成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（四）次被鹰（打翻），他（气急败坏），（杀）了那只鹰，最后发现了真相，得到了一个教训。
2、用最简洁的词语，概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事？
二、学习课文：
1、出示学习要求：（小黑板出示）
快速读9——18自然段，用“--标出鹰每次打翻成吉思汗水杯那一瞬间的动作，用“”画出成吉思汗心情的句子，体会其中的变化。
2、交流。次数鹰打掉水杯的动作成吉思汗的心情一打掉没有生气二撞掉有点生气三撞翻真的生气。
四扑掉气急败坏。
3、学生演示鹰四次打掉水杯的动作：你发现了什么？（一次比一次猛烈）全班齐读成吉思汗心情的词语，你又发现了什么？（一次比一次生气）
4、学习9——12自然段：（这是鹰第一次打翻水杯）他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想）。
他花了很长时间，准备一饮而尽（鹰见此情景，心里大声叫到：），突然“嗖”水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
这只鹰一直在他的上空盘旋（因为它发现。）
5、学习自然段。
成吉思汗拿起杯子，这只鹰又俯冲下来，（边冲边在心里喊：）把他手中的杯子撞掉了。
这次他有点生气了。（心里想：）他又接了一次，（鹰更加急切的呐喊到：）那只鹰第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生气了。
6、学习15——18自然段。
鹰几次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗终于生气了，齐读15——18自然段，读到“这就是你的下场时”，你觉得这只鹰对主人怎么样？（忠诚）成吉思汗在这件事上表现得如何？（冲动）
7、讨论：为什么不要在发怒的时候处理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就会避免悲剧的发生？
8、拓展延伸：自己犯过什么错？自己是怎么对待的？三、总结：成吉思汗犯了错误，但他能够认识到自己的错误，并且以沉痛的教训告诉我们：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
四、板书设计。
次数鹰打掉水杯的动作成吉思汗的心情一打掉没有生气二撞掉有点生气三撞翻真的生气四扑掉气急败坏。
五、作业布置思考下列问题：
1、假如给成吉思汗一个机会，他会如何做？2.在发怒的时候我们该如何处理问题？课后反思。
反思整堂课，觉得在这节课中的一些优点是：教学目标明确达到，教学重点突出。课堂调控能力较强，能把握好课堂的气氛，善于调动学生学习的积极性。
不足之处有：“结合实际、感悟道理”的环节因为花的时间少，所以思想教育不突出，应该让学生多说，引导学。
生明白道理，并懂得在实际生活中引导自己的思想行为。
一堂课上完总有些许的遗憾，但这些遗憾也是我今后教学历程中的宝贵经验。反思让人进步，只有不断反思、吸取经验，才能成长。
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