《称赞》作业设计。
一、我会给词语加拼音。
刺猬板凳傍晚粗糙（）（但是椅子留心瞧一瞧。
二、猜字谜。
旁边有人。（）奇怪的木头。（）一人过元旦。（）造米。（）三、照样子，填一填。
一（座）山（闻）了（闻）（采）果子一（）板凳（）了（）（礼物一（）手（）了（）（木工。
四、比一比，组词。
清（）旁（）椅（）情（）傍（）奇（）请（）劳（）哥（）五、照样子填空，写句子。
1、一个比一个好小板凳做得一个比一个好。
2、一＿＿＿比一3、一＿＿＿比一4、一＿＿＿比一。
称赞》作业设计2
一、根据课文组词。
采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）二、填填记记。
1、板凳做得很___但是看得出，小獾做得很___
2、小刺猬对小獾说：“你真___小板凳做得小獾___极了。
3、小獾送给小刺猬一把___小獾说：“在我有点儿___的时候，是你___了我，让我有了___瞧，我已经会做___了。这是我的一点儿___收下吧。
”4、小刺猬送给小獾两个___小獾说：“你的苹果___我___没有见过这么好的苹果”小刺猬也___极了，说：“谢谢你，你的___消除了我一天的___5、__看地说（仔细不好意思）二、、选近义词。
（马上消除仔细称赞）
赞扬——（立刻——（认真——（解除——（三、品味**。
1、“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很___
2、“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬。
3、“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴___1认真2善于发现别人的长处3进步）四、实践活动。
1、这个故事和这篇课文讲的道理差不多，都是要求我们要发现别人身上的闪光点，要学会称赞别人。这样，就可以给别人以___以___取得最后的___勇气自信成功）
语文人教版二年级上册称赞教学设计
称赞 教学设计。单位 韩洪中心校姓名 张玉萍教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2 抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。3 培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。教学重 难点 体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。课前准备 课...
语文人教版二年级上册《称赞》教学设计
称赞 教学设计。教学目标 1.认识10个生字，会写 采 背 等生字。2.正确 流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学重点 识字 写字，初步了解课文内容。教学难点 体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学过程 第一课时 一 创设情境，激情导入。1 出示 ...
语文人教版二年级上册《称赞》教学反思
称赞 教学实践反思 整堂课的教学实践，主要有以下几点收获 一 利用多 激发识字的兴趣。多 赋予了语文教学丰富多彩的表现形式 生字在课件上分组的出现，一方面吸引了学生的注意力，使学生对这一组生字认识更深，记忆降低难度 另一方面，激发了学生学习这些生字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在...