《称赞》教学设计。
单位：韩洪中心校姓名：张玉萍教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
2、抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。
3、培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。
教学重、难点】体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。课前准备：
课件、小刺猬和小獾的头饰。教学过程：一、复旧引新1、复习生字新词。2、复习课文大意。
课文主要讲了（小刺猬）和（小獾）互相（称赞）的故事。
3、小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？今天我们继续学习。
18课《称赞》。4、齐读课题。
二、细读感悟小刺猬和小獾互相称赞的话。
一）自由读文，用“~~画出小刺猬称赞小獾的话，用“——画出小獾称赞小刺猬的话。（二）、细读感悟小刺猬称赞小獾的话。
1、出示句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
2、指导理解“一个比一个好”。3、指导朗读。
1）师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(高兴)请带着高兴的语气自己练读。
2）请同学来试读。分组赛读。全班齐读。4、仿照“一个比一个好”，练写短语。小练习：一个比一个好一比一。
三）、细读感悟小獾称赞小刺猬的话。
1、出示句子：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”2、指导朗读。
1）指导读出高兴的语气。自由练读。（2）请同学来试读。全班齐读。三、细读感悟称赞带来的神奇作用。
一）、细读感悟小刺猬的称赞对小獾的作用。
1、自由读第7自然段，用“——画出小刺猬的称赞对小獾的作用。
2、出示句子：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”指导理解“泄气”。3、指导朗读。
4、小獾为什么泄气了？它的板凳做得怎样？请用“——画出相关的句子。
1）出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（2）**结合，指导理解“粗糙”。
5、小刺猬是怎么发现小獾的优点呢？哪个词能看出？（1）出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
2）指导理解“仔细地”。（3）指导朗读。
小结：听了小刺猬的称赞，小獾不仅高兴极了，还学会了做椅子。
6、小组讨论：如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？
师小结：小刺猬的称赞让小獾高兴，有了自信。在日常的生活、学习中，我们也要善于发现别人的优点。（二）、细读感悟小獾的称赞对小刺猬的作用。
1、齐读课文最后一段，用~~~画出小獾的称赞对小刺猬的作用。
2、出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”指导理解“消除了我一天的疲劳”。3、指导朗读。
三、联系实际，拓展延伸。
1、我也来称赞别人：
1）看到班里同学有进步时，我会说。（2）妈妈做了一桌子好菜，我会说。2、表演环节。
请同学上来当小刺猬和小獾，一生读旁白。适时让台下的孩子去发现，去称赞。四、总结拓展，升华情感。
结束语：同学们，称赞就像一缕多彩的阳光，温暖着我们的心灵，让我们一起来播种太阳吧，让称赞的话语多挂在我们嘴边，它能让我们消除疲劳，让它给我们带来快乐，获得自信。
五、板书设计。18．称赞刺猬图小獾图消除疲劳增加自信。
语文人教版二年级上册《称赞》教学设计
称赞 教学设计。教学目标 1.认识10个生字，会写 采 背 等生字。2.正确 流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学重点 识字 写字，初步了解课文内容。教学难点 体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学过程 第一课时 一 创设情境，激情导入。1 出示 ...
语文人教版二年级上册《称赞》教学反思
称赞 教学实践反思 整堂课的教学实践，主要有以下几点收获 一 利用多 激发识字的兴趣。多 赋予了语文教学丰富多彩的表现形式 生字在课件上分组的出现，一方面吸引了学生的注意力，使学生对这一组生字认识更深，记忆降低难度 另一方面，激发了学生学习这些生字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在...
语文人教版二年级上册《称赞》教学反思
称赞 教学反思。称赞 是九年义务课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册第18课，本单元的主题是 别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，...