1教学目标。
1.用多种识字方法引导学生识记“博、珍、悉”等8个生字，运用多种方法理解“灭绝、稀有”等词语。
2.读好句子，了解三种活化石的珍贵，有保护珍稀生物的意识。
3.自主书写“代”、“化”“孙”“值”四个生字，写正确、写端正。
2学情分析。
学生比较喜欢这样的科普文章，本文贴近儿童的生活，但内容较特殊，对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。本课让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。
3重点难点。
1.多种方法识记本课8个生字，正确、端正书写四个左右结构的字；并理解词语，初步运用。
2.能读好长句子，了解活化石的珍贵。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】一、初读课文，自主识字。（重点处理“博”）。
1.引入：(示图重庆自然博物馆带大门门牌的**)孩子们，这是哪儿？重庆自然博物馆。
2.理解会意字“博”。
1)读准音：(ppt“博”变红放大，边说边示字卡“博”)博物馆的“博”是我们今天要认的生字(字卡),读三遍——“博博博”。
2)解“博”:这个“博”字，左边的“十”表示东西南北中，右边的“尃fū”指范围广，合起来就是大、多、广的意思。(边说边示词卡)
因此在生活中，学问广博精深叫——博学；
读了很多书叫——博览群书；
保存着许多许多珍贵、有研究价值的物品，供人们参观学习的地方就是——博物馆。
再读读这几个词。
3)小结：你们瞧，根据字形就能够准确地理解字、词的意思，学习汉字真有趣啊！
3.解题：1)自然博物馆里呀就珍藏着许多 “化石”。(出示三幅化石**)
2)化石是远古时代的动、植物死亡后，埋在地下，经过几千年甚至上亿年，变成了像石头一样的东西。
化石形成的时间非常——久远(板书：久远)。它可以帮助科学家了解亿万年前地球上是什么样子，所以，化石很宝贵(板书：宝贵)。
3)课文的题目却叫——活化石。那活化石是谁？让我们走进课文。
4.初读课文：打开书155页，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，不多字，不少字。
活动2【讲授】二、学习生词，自正字音。
1.小小组合作学习生词。【我会读】
1)【自读】
师：读了一遍课文，相信生词大家一定能读正确了。请大家看着大屏幕上的生词自己读一读。
2)【互读】游戏：我当啄木鸟医生。
师：下面，我们来玩个当啄木鸟医生的游戏。请二人小组当啄木鸟医生，相互抽读生词，读正确了，夸夸他，读错了，帮帮他。
请大家拿出词卡开始吧。(师巡视：要提醒的生词放到一边，准备展示)
3)【展示：小老师教读】
师：我发现你“熟悉”这个词轻声读得真好，一起读一读。
小老师带着大家读准了生词，提醒了难读的字音，真不错！送你们两片银杏树叶。自己贴到你们大组去。
4)齐读词语。
活动3【活动】三、读通句子，**链接，反复识字。
1.交流课文介绍了哪几种活化石：
生词读正确了，相信你们一定知道课文向我们介绍了哪几种活化石。一起说——银杏树、大熊猫、中华鲟。再叫叫它们的名字。
过渡】它们为什么是活化石呢？让我们在这些带有生字的句子里去看看吧！
出示：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。
和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。
中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。
由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。
2.图字文链接，了解活化石的宝贵。【6分钟】
1)读正确。【我会读】
来，一起读一读。
2)图字文结合，深入了解。
孩子们，化石很宝贵。那这三种生物被称为活化石，那一定是很宝贵的吧？你能从(示三个字)这三个生字中去找找它们很宝贵的理由呢？
1)自主**：(出示三图与字)看看这些生字，能与图连起来吗？拿出学习单，自己连一连第一题。
反馈交流：第一个追问：为什么？
珍：左边其实不是王，它在这里该叫“斜玉旁”,就表示珠宝、玉石非常贵重。
稀：禾苗插得很开，就显得很少很少。
绝：丝线被砍断，就没有了。
评价：你们同意吗？全部正确的举手。你们能把生字和图连系起来，知道它们的意思，太棒了。
2)合作**：
那它们又怎么能说明这三种生物很宝贵呢？接下来我们合作****。齐读要求：
组长拿出抽屉里的合作单，开始吧！
生合作交流，师巡视指导。
3)展学：三个字，老师要请三位代表上台来。第一个珍字，你们来；第二个稀字，你来；绝，你们来。
【让站好一一发言，并请一个同学补充。】【小耳朵——认真听，如果你们有不同意见就举手补充。】
点评预设一，的确，银杏树比珍珠更名贵。
点评预设二，是呀，物以稀为贵，中华鲟当然很珍贵很珍贵啰！
预设三，引导：谁灭绝了？大熊猫呢？点评：难怪是我们的国宝呢！
4)小结：你们大大方方，清清楚楚，你们真棒，送你们3张银杏叶。孩子们，当我们对生字有了形象的理解，就能帮助我们读懂课文，从中知道它们真是很宝贵。让我们读出来。
3)再读句子，感受宝贵。【3分钟】
a出示句子，自己练习练习。
b来，我们来大组比赛。(分大组读四句话)
第一句谁来读一读？评：我感觉到有点珍贵了，孩子你看，课文中说不仅是一点点珍贵，而且是十分珍贵。
你再来读。(评：有进步。
)-请一大组读一读。(评：感受到珍贵了。
)c第二句谁来读一读。(指名1读。评：其他动物早就【早点出示圈】灭绝了，大熊猫还顽强地存活到了今天。完全是珍宝啊！读得真好。)咱们一起来读一读。
3.了解三种古生物的久远，再感珍贵。
1)这三种生物的确是非常宝贵。可是他们被称作活化石，还有一个原因，就是久远。看看这几个句子，你发现他们的久远了吗？(指生答，要让学生解释一下：这说明——)
预设】“几亿年前”:几亿年？!太古老了！
一代一代”:是呀，不知经过多少代了！当然很久远哦！
一亿多年”:也很长啊！历史那么久远了！
2)小结：的确是非常久远。
3)引读四个句子，强调时间词。
看，银杏树，又叫白果树，它是——几亿年前的树种，十分珍贵。
大熊猫我们很熟悉，和它在同一时期生活过的动物，许多——早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。
中华鲟也是一种古生物，它有—— 一亿多年的历史。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。
4)小结：这些古生物一代一代存活至今，不仅宝贵，而且久远。
5.读最后一段，感知保护。【1分钟】
1)小结：现在，可以肯定地说，这三种古生物能被称为活化石。难怪课文最后一段说——银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”,我们要好好保护它们。
2)这些宝贵而久远的活化石，我们真的应该好好保护它们。
活动4【活动】四、多样运用，巩固字词。
我会用】1.游戏：找朋友。感受形近字构词的规律。
1)以“熟悉”为例，了解规律：
下面，我们来玩儿个找朋友的游戏吧！“熟悉”这个词可有意思了，(指课件)这里的“熟”有“知道得清楚”的意思，“悉”的意思也是“知道”。两个字合在一起组成词，还是表示“了解、知道得很清楚”。
读。2)原来，两个意思相近的字可以合在一起组成词，意思也差不多。有趣吗？我们汉字中啊还有很多用这样的方式组成的词，本课的生字里也有，你能发现他们吗？来，拿出学习单自己连一连第二题。
2)生连——展示——齐读词语。
2.课间操：拍手歌。
小朋友们真棒，送你们一首拍手歌。小手拍起来！
拍手歌。博物馆里化石多，活的化石更宝贵。
历史久远银杏树，奇珍异宝大熊猫，稀有鱼种中华鲟，缺乏保护会灭绝。
小朋友们一起来，我们悉心去珍爱，去—珍—爱！
师：小朋友们我们再来一次，动起来吧！
活动5【练习】五、运用规律，写好四字。
我会写】过渡：你们识好了字，读好了句，太能干了！接下来最后一个任务，写好字！
1.观察结构：仔细观察一下字形结构，都是——左右结构的字。
2.复习“三看”:在之前的学习中我们已经认识了很多左右结构的字，让我们一同来回顾一下他们的观察方法吧！ppt出示，全班齐读：一看高矮，二看宽窄，三看穿插。
3. 观察提醒：ppt出示带辅助框的字，请生观察。
来，我们一看宽窄，这两个字都是——左窄右宽。 二看高矮，这两个字高矮——差不多，有一点小差别。三看穿插，“化、代”没有穿插；“孙”的点穿插到了“横撇”的下面一点点。
“植”的最下面一横穿插到了木字旁的点的下面。
4.字源区别“化”“代”:。
1)“化”和“代”的样子很相似，长得像就容易迷惑人。我们首先得把它们写正确。对于书写这种样子很像的字，我们怎么办呢？老师教你两招儿：一要做对比，二要**竟。
2)来先对比一下，相同之处就是都有单人旁，说说不同的地方有哪些？(笔画)
3)二要**竟，他们为什么不一样呢？我们请出古字来帮忙。
师讲解：化：两个人形，一个直立，一个倒立。
像耍杂技或魔术一样。表示“变化”“代”:左边是一个人，右边是栓牲口的木桩。
表示人或事物就像这木桩一样，要不停地替换。师读扩词。
5.师范写“化”“代”:老师来写一写，请孩子们伸出小手。
化”注意左窄右宽。先写单人旁，右边注意笔顺是先写撇，要写得长一点，再写竖弯钩。
代”左低右高。右边第一笔横要稍微往上斜一点；斜钩的起笔，压竖中线，略高于单人旁；收笔略低一点儿，最后，千万别忘了这一点。
6.生自己写，师巡视。
你们来写一写，每个字各写一遍。要注意这“三看”,才能把它写正确、写端正哟。(写字姿势)
7.评议：围绕“三看”总体评价。纠正个别特别不好的地方。请小朋友们根据我们的三看来评一评。
8.修改：对照范字，用上“三看”的方法，把写得不好的字再写一遍。
9.再评讲：再用该生的评讲，表扬有进步。
10.小结：只要我们对照“三看”,仔细观察，就会把字写得像范字一样漂亮。
活动6【活动】六、总结束课。
语文人教版二年级上册33 活化石教案
活化石 教学设计。目标 1 认识 博 珍 孙 悉 稀 绝，缺 乏 史 9个生字，会读 珍贵 熟悉 公孙树 等词语，会写 代 化 两个生字。2 通过评价指导，正确流利地朗读课文。了解银杏树的几个特点。3 通过朗读训练和口语训练，积累 一片片，一把把 等叠词。一 导入。1 板书 化石。师 小朋友们，你们...
语文人教版二年级上册33 活化石教学设计二年级上册
活化石 教学设计。一 教学目的。1.认识11个生字，会写 代 化 两个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。二 教学重难点。1.认识11个生字，会写 代 化 两个字。2.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。三 教学课时。第一课时。四 教学过...
语文人教版二年级上册预习
课外拓展。1 寓言故事。拔 b 苗助长。古时候宋 s ng 国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。这天，他干脆 cu 下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说 今天可把我累坏了！我一下子让禾苗长高了许多！他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯 k ...