二年级下语文说课-31恐龙的灭绝人教版新课标2014
尊敬的各位领导、老师大家好！
今天我说课的内容是小学语文二年级下册第八单元的第三篇课文《恐龙的灭绝》。下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计作以说明。
一、教材分析。
恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。另外文中精美的插图及不确定的猜想链接了学生丰富的想象，仿佛将学生带回到了恐龙称霸地球的中生代时期。
然而恐龙毕竟已经灭绝，离我们远去，因此课文的内容和主题就更能激发学生的**心理，从这个角度说文本起到了很好的辅助作用。是一个让学生用智慧的眼光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学的极好范例。本文的语言平实，但行文中却流露出对地球上一个生命物种灭绝的悲痛，从而引发学生从内心去感悟生命的意义。
二．学情分析。
对于二年级的学生来说，他们正处于好奇心求知欲极强的时候，对于未知世界、未解之谜大多有一种求新猎奇的心理。“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，至于恐龙灭绝的原因更能吸引着学生的好奇心。在教学中，只要教师重引导，少讲解，重指导，少分析。
我想学生一定能在观察中走近文本。
三、教学目标及重难点。
依据新课标：“语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟。”因此在教学中采用“以读导学”的方式让学生在积极主动的思维情感中加深理解体验。
结合学生当前的心理特点和认知水平，我确定了如下教学目标：
1、使学生认识15个生字；理解“灭绝”“枯萎”“哺乳”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；理解恐龙灭绝的几种说法。
3、激发学生对恐龙灭绝等自然界现象进行科学**的兴趣和愿望。
根据教学目标的确立我们认为本课教学重点是 ：能够正确流利地朗读，理解恐龙灭绝的几种说法。
教学难点：引导学生对恐龙灭绝的原因进行研究**，分析这些说法的合理性，激发学生对科学**的兴趣和愿望。
四、教法学法。
根据学生个体差异和不同的学习需求，教师应为学生的个性化学习创设轻松有效的学习环境，因此本节课我们采用“自主读书、感悟语言”的教学方法来培养学生自主**的能力。同时**的展示，**的**，更加激发了学生的学习兴趣，也从感官上拉近了学生与文本的距离，让学生轻松地走进了恐龙世界。
五、教学流程。
一）手偶激趣，畅谈恐龙。
因为课堂的开始是一个调整的阶段，所以这节课我们采用了“手偶”激趣导入吸引学生的注意力，让学生谈自己知道的恐龙。谈话之后，形象直观的恐龙**，就更加激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习热情，变要我学为我要学。
二）初读课文，认读字词。
新课讲解时，我们要求学生自由读课文，边读边画含有生字的词语。然后要求学生再次朗读，学生通过朗读对全文内容有了大致的了解，为学习后文做了很好的铺垫。
三）畅读课文，提取信息。
教材中恐龙的年龄，人类的历史都是以文字的形式出现，对于二年级学生理解起来要有一定的难度，为解决这一难题，在教学中用投影在“比一比”中把恐龙的年龄、人类的历史加上“我的年龄”用数字的形式表现出来。在三者强烈的视觉对比中，学生不仅直观地感受到了恐龙在地球上生活时间的久远，也自然地感受到人类历史与恐龙年龄相比“短多了”，帮助学生轻松地解决了的困惑。
四）以读代答，读中感悟。
新课标指出：“阅读是一种个性化的行为，自读自悟是阅读的基础。因此在教学中让学生充分地读，以读促悟、尊重学生的个人感受和见解。
”课上我们提出了这样的问题“庞大的恐龙为什么会消失呢？”对于这一问题，我们想如果学生依据文本进行回答，我们就让学生把自己认为有道理的说法读给大家听；但是也有的学生课外知识比较丰富，对恐龙的消失有着自己的看法，可能会脱离文本而进行回答。对于这样的回答，我们要给予肯定，并鼓励学生对文本进行补充、再创造。
作为教师，我们应该珍惜利用这样可贵的教学资源，激发学生对科学**的兴趣和愿望。
在学到“行星撞地球说”的时候，我们借助网络平台，插入了一段**，这个情境的创设有助学生加深感受恐龙灭绝时的惨痛。
在学生已经理解了恐龙灭绝的说法时，我们就以“记者发布会”的形式让学生谈谈自己知识的恐龙。这样就训练了学生有条理地说话，体现了语文学科工具性的作用。
五）扩展延伸，培养意识。
**地球上已经灭绝或濒临灭绝的生物**，问：“学了课文，看了**，你想对我们人类说些什么？”这一触及学生内心深处的声音，会把学生带到文本对话中。
让学生获得情感的熏陶、思想的启迪，。
六）板书设计：
课堂的结束不等于学习的结束，它往往是新的学习的开始，所以最后刘老师画的小恐龙对学生发出“保护环境，爱护地球”的呼唤。
以上就是我本节课的说课，还有很多不足之处请各位领导老师批评指正。
二年级语文下册31恐龙的灭绝
二年级语文下册第31课 恐龙的灭绝 课文原文。我们人类只有200万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约1亿4000万年，比人类的历史长多了。可是，它们为什么会突然神秘地消失了呢？一种说法是 由于地球上突变寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不了严寒而死亡。另一种说法是 宇...
二年级下册31恐龙的灭绝
31恐龙的灭绝。教学目标 1 认识15个生字，理解 庞大 躲避 哺。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会 推测 的思维。教学过程。一 看 揭题，认识庞大。1 录像导入，理解 庞大 1 师 小朋友，你们看过 恐龙 这部电影吗？课件 录像 ...
整理二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》教学反思
恐龙的灭绝 这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学 的兴趣和愿望。通过 性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确 流利的程度 同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学...