可是经历了多少次的寒来暑往经历了多少次的考验，为什么这次就挺不过去了？这一句话中，你读到了那一个重要的词？引导学生发现“突然”一词。师点拨。
这个词用得真准确。在不经意处渗透了科学小品文的准确、严密的语言特点。于细节处见功力啊。
正所谓“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵石臻于完美的。”苏老师就用这水样的艺术灵动地诠释着词语教学的真谛。恐龙的灭绝评课稿设计。
三、体验感悟有深度。
苏老师在教学“撞击说“时，敏锐地捕捉“撞”这个词眼，“撞”的体验逐层深入，先通过学生对撞车画面的想象，感受“汽车变形，玻璃粉碎，人员**”等后果，再连接行星撞击地球的**，结合教师激情的语言描述，给学生强烈的视觉冲击，在语言的积淀中体验文本。使学生感悟“尘埃，黑暗，枯萎，死亡从而使恐龙的灭绝走向必然。
纵观整一堂课，这一些重点词语犹如如一粒粒珍珠，被精巧的问题串起，圆润饱满，引人入胜斧凿之痕，把我们带入恐龙的世界。
二年级语文《恐龙的灭绝》评课稿
二年级语文 恐龙的灭绝 评课稿恐龙灭绝作为一门科学文章，相对来说语言是准确，紧凑，科学和强大，有趣的。杨老师热衷于捕捉丰富的单词形象，让学生积极的体验深入的教学内容扩展，为火焰添加燃料。任何老师给我们带来一门充满科学文章的阅读教学课，让我们受益。这里谈谈我的班的一些感受和观点。首先，乐趣 不是第一调...
二年级语文《恐龙的灭绝》评课稿
公开课，真是个磨人的小妖精，为了上好它，我们绞尽脑汁，我们废寝忘食。但通过一次一次的磨，我们却也能清楚地感受到自己的变化。为了上好 恐龙的灭绝 这一课，卓老师也是做足了准备，在一次次的试教中改进设计，在改进中提升自己。了卓老师的两节 恐龙的灭绝 明显感受到她的进步。在第一节课中，卓老师主要呈现了四个...
二年级语文恐龙的灭绝评课稿
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