恐龙的灭绝。
一．教学目标：
1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。
2、正确、流利地朗读课文。能用上“因为所以”的句式有条理地说话。3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续**的渴望。二．教时安排：两课时三．教学设计第一课时。
一）谈话激趣，导入课题。1、课件出示恐龙图。
师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？2、学生交流课外收集到的恐龙的资料。
3、师：现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经灭绝了，（随机板书课题）。4、请大家一起拯救我们的“恐龙蛋”吧，检查预习情况，课件出示词语，叫个别学生领读。
5、大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。（二）初读课文，自主识字（课件出示读文要求）。1、自读课文，读准字音。
1）学生自由读课文，遇到生字多读几遍。
2）画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系实际、观察课文插图、与同桌讨论进行学习。
3）同桌之间相互考考对认读生字的掌握情况。
2、学习小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，再一次相互检查认读生字和词语的认读情况。
三）再读课文，理解课文内容。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。（四）学习课文。
1、课件出示第一句，学生读句子，然后说说了解到了哪些知识？知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
对“三四百万年”和“两亿年”等数据学生会感觉比较陌生，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。2、教师引读，读好问句。
庞大的恐龙为什么会消失了呢？”生分组进行讨论。
生1：一种说法是（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷，耐不住严寒）充分尊重学生的朗读感悟。
教师起好引导作用。第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。
第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”
师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。2、用“因为所以”的句式说说恐龙为什么会灭绝？
生2：另一种说法是什么？（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）
师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法3、用自己的话概括又知道了哪些恐龙灭绝的说法。（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋（2）突然流行传染病。
3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。（五）拓展知识。
1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道还有很多说法。2、先让学生说说自己了解到的说法。
3、目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？资料：
恐龙灭绝的其他说法：
1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空气，最后使自己灭绝。
2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。3、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。
4、海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。
人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》说课稿及教学反思
公开课资料以生为本，发展学生的语文能力。恐龙的灭绝 说课稿。一 教材分析 今天我执教的是人教版二年级下册第31课 恐龙的灭绝 这是一篇科学知识小品文，文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法，详略兼有。纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。这篇课文主要是让孩子们在想象中漫游恐龙王国，在漫游...
二年级语文下册31恐龙的灭绝
二年级语文下册第31课 恐龙的灭绝 课文原文。我们人类只有200万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约1亿4000万年，比人类的历史长多了。可是，它们为什么会突然神秘地消失了呢？一种说法是 由于地球上突变寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不了严寒而死亡。另一种说法是 宇...
人教版小学二年级语文下册31课恐龙的灭绝说课稿
一 教材分析 恐龙的灭绝 是人教版小学二年级语文下册第八单元的课文。本课是一篇科学知识小品文。主要是让孩子们阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。二 学生分析 作为二年级的小学生，尤其是男同学来说，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生...