公开课资料以生为本，发展学生的语文能力。
——《恐龙的灭绝》说课稿。
一、教材分析：
今天我执教的是人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》，这是一篇科学知识小品文，文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法，详略兼有。纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。这篇课文主要是让孩子们在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。
二、学生分析：
作为二年级的小学生，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学的好奇心。因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。
三、设计理念：
从儿童的兴趣入手，激发孩子学习的热情，以生为本，以培养和发展学生的语文能力为目标，设计和展开教学。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。
四、教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过拓展恐龙灭绝的原因，发展学生口语交际能力。
3、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。
五、教学重、难点。
弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。
六、教法和学法：
针对儿童特点及本班学生实际情况，学习本课时，我主要采用了自主学习法、合作学习法和直观形象的**展示法。
八、教学过程。
我把本课的教学过程分成四个环节：
（一）导入。
在导入中，我先**恐龙**，创设活生生的恐龙世界，再配以教师富有吸引力的导语，吸引学生的注意力，然后以问启思：庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢？让学生带着这个问题再次走进课文。
（这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，为进一步深入**文本做好铺垫。）
（二）自主读文，整体感知。
课始，我让学生通读课文，**“恐龙灭绝原因的几种说法”（目的是让学生对课文有一个整体的把握。）当这个问题抛出后，考虑到学生年龄还小，概括能力不是很强，所以我先给学生做了一个示范，来归纳“寒冷说”，然后再让学生们分小组来讨论、归纳总结。（这样设计，既给给小组学习提出了明确要求，让学生充分地自主学习，合作学习，同时我在学习方法上也给了学生明确地指导，教给了学生总结归纳的方法，授他们以“渔”。
因为在语文课上，学习一篇课文，最终目的不在于理解课文本身，而在于借助课文，学到一些看书和作文的本领，切实提高学生的语文能力。）
（三）深入课文，诠释重点。
1、课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
基于此，在这个环节中，我引导学生充分发挥想象，充分展示自己独特的阅读体验。同时教师及时的给与评价，相机进行朗读指导，使课堂生成灵活不呆板，课堂气氛活跃不枯燥。
体现了学生的主动学习，提高了学生分析问题的能力，使学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心。
2、学习最后一段时，主要是让学生们知道关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些就是恐龙灭绝的真正原因。从而，激发学生想研究恐龙灭绝原因的愿望，把课内学习引向课外。
（四）、拓展升华。
1、在讨论完课文中的种种说法之后，给课文补白，进行拓展，鼓励学生说出自己对于恐龙灭绝原因的猜测。让学生自由发表见解，激发学生探索欲望，发展想象。
2、在学完课文之后，我又设计了写的训练，即“我想写给…”，使学生能将说写结合，训练语言的精炼性。教师先范写，给学生以指导。
3、最后通过老师的小结，再次激发学生的探索欲望，并且鼓励学生们要从现在起，努力地学习科学文化知识，探索更多的科学知识和世界未解之谜。
我觉得，一个教师只要能够努力优化课堂教学设计，让自己的课堂充满魅力，就能切实提高课堂教学效率。正如唐朝诗人云：莫道画竹论难易，则道繁难简更难。君看萧萧只数叶，满堂风雨不胜寒。
语文人教版二年级下册31恐龙的灭绝 恐龙的灭绝
恐龙的灭绝。一 教学目标 1 会认15个生字，会写5个字，2个词语。2 正确 流利地朗读课文。能用上 因为所以 的句式有条理地说话。3 对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续 的渴望。二 教时安排 两课时三 教学设计第一课时。一 谈话激趣，导入课题。1 课件出示恐龙图。师 小朋友，认识这些动物吗？你都知道...
整理二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》教学反思
恐龙的灭绝 这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学 的兴趣和愿望。通过 性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确 流利的程度 同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学...
人教版小学二年级语文下册31课恐龙的灭绝说课稿
一 教材分析 恐龙的灭绝 是人教版小学二年级语文下册第八单元的课文。本课是一篇科学知识小品文。主要是让孩子们阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。二 学生分析 作为二年级的小学生，尤其是男同学来说，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生...