《回声》教学设计。
人教版二年级上册识字八第31课。
华口小学冯桂谏。
一、 教学目标。
1、认识6个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重点和难点。
1读懂课文，初步了解回声的成因。
2掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文。
三、教学过程。
一) 创设情境，导入新课。
同学们，自然界里有许多美妙的声音，你们想听吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文---回声》
二）结合看图，读讲第1---3段：
思考：1.找出一句比喻句，句子里把什么比作什么？
2．小青蛙在什么地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？
（三）结合看图，学习理解4---5段。
1.引导学生找出青蛙妈妈的几个动作词。
2.理解青蛙妈妈说的话，妈妈讲了多少句话，河水有什么变化？
3.理解什么叫回声和声波？并演示青蛙妈妈投石击水时，水有什么变化？让学生直观的感知回声形成的过程。
4．小青蛙为什么在桥洞里叫个不停？
（四）分角色朗读课文，表演课文。
（五）出示课件：有关回声的**。
四、小结：回声是一种物理现象，是声波遇到障碍物反射回来的再度被听到的声音。我们应该多到大自然中体会，揭开回声的奥秘。
五、布置作业：1分角色朗读课文。2.收集一些有关回声的知识。
六、板书 回声。荡。水波
石。回声碰。
声波壁。返。
回声》文本解读。
人教版二年级上册识字八第31课。
华口小学冯桂谏。
回声》是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。
教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。本课的主人公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回声的原理。
小青蛙的思想感情是随着对回声的认识而变化的。要引导学生读出变化的语气。同时激发孩子学科学、爱科学的欲望。
本篇课文采用了“自主、合作、**”的学习方法。例如：在教学1—3自然段时，让学生自己选择朗读的方式，并且说说都读懂了什么？
在教学4—5自然段时，先让学生讨论青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是怎么回事？然后进行演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙的叫声，让学生仔细观察，同桌互说水和声波的变化。用水波和声波相比的巧妙指点下，让学生明白回声的原理。
并通过多种形式的朗读来感悟语言。了解回声的形成是教学的难点，为了突破教学难点，我采取了演示法，呈现学生面前的是一幅幅真实、直观的画面。让学生直观的感知回声形成的过程，主动参与到学习中。
激发了学生的学习兴趣，突破了教学的难点。最后，带上头饰演读课文并进行拓展练习。
本节课除了让学生结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。明白回声是物理现象外，还要激发学生探索科学奥秘的兴趣，让学生到大自然中去寻找、去体会。
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