31.回声。
一、激趣导入。
同学们，大自然有许多不同的声音，只要你用心聆听，你能听到大自然的心声呢。请仔细听听这是什么声音？（鸟鸣、水滴声、回声）今天老师带来一个和回声有关的有趣的故事。读课题。
二、初读课文，读准词句，整体感知。
1、请小朋友轻轻打开书本，翻到148页。在读之前，老师这里有个温馨提示：读准生字，读通句子。不会读的生字可以看看拼音。
、学生自由读课文。课文讲了哪几个小动物的故事呢？
3、检查认读生字情况。
１）看小青蛙来到河边，自己拼读荷叶上的生字吧。出示带拼音生词，同桌两人拼拼读读，看谁读得准！
２）（出示带拼音的生字：呱呱叫哩一圈圈波纹碰到返回来），谁会读？**车读，他读正确的大家跟读一遍。
3）去拼音识字。
出示小篆的“纹”，你知道这是我们今天学习的哪个生字？自然界中的事物都有自己印记，看看，树木的印记，我们叫木纹；动物身上的印记，我们叫（斑）纹；岁月在人们身上留下印记叫皱纹；丝绸上的图案，我们叫（花）纹。所以，纹是绞丝旁，告诉我们这个字和丝布有关，文表示的是“纹”的读音。
所以，“纹”是（形声字）。
看看这个形声字“返”字，怎么记住它。和声音有关的是（反），和意思有关的（走之儿）？表示回的意思。
比如，我们回家，可以说返家；我们回学校，我们可以说返校；假如，我们去迪士尼乐园玩得很高兴，忘记回家的事了，我们可以说乐而忘返。
我们今天学习的生字中，还有哪些是形声字呢？（出示形声字）一起读读这几个字。用形声字的规律来记字，也是认字的好办法。
我们一起读读形声字歌吧。“形声字，分两半。形一半，声一半。
形旁相同是一类，形旁不同意思变。”
4.生字回到课文，你们还会读吗？指读。
三、学习课文第二段。
1.小朋友，你们看，我们和小青蛙来到了（桥洞底下）（出示课文图），周围的景色美极了，半圆的桥洞和小溪的倒影连起来就像一个大月亮。小青蛙忍不住也赞美起来：呱呱呱，多好看啊！
2．小青蛙是怎样说这句话的呢？在课文中找找。你像小青蛙一样，高兴地叫起来。我们读书时要注意前后的语句。指读3
3．小青蛙发现有人学他说话，他问：“你是谁，你在哪儿？”这句话，你注意到什么？你读读。
4．小青蛙是怎样问的呢？你来奇怪地问。你把奇怪的语气读出来了。
四．学习第四自然段。
1．是谁帮小青蛙揭开疑问的？看，青蛙妈妈带小青蛙跳上岸啦，课文的第四自然段告诉我们了。自己读读看。
2．这段话中有些词语，你们记得吗？把卡片送到图中去。齐读。
3.理解“碰”，这是哪个字知道吗？两个人走着走着碰到石头躲开了。图中是什么碰到什么？
4．青蛙妈妈把小石子扔进河里，小青蛙在河岸上看到水面有什么变化呢？你能用上这几个词说话吗？
. 我们把第四自然段整齐地读读。
四、学习第5段：
、小青蛙看到这些，青蛙妈妈是怎么告诉他的呢？我们听一听。师边范读边看回声演示。
2．小青蛙听了妈妈的话，他明白了吗？你从哪一句话看出来？
3.小青蛙是怎么说这句话的？边读边演。你们把高兴的心情读出来了。
4．青蛙的朋友鸭子游过来了。它看到那么美的景色，它高兴地说：嘎嘎嘎，多好看啊！他会听到什么声音呢？“你是谁，你在哪？”“你怎么学我说话呢？”
5．小鸭子觉得很奇怪，他问小青蛙，这是怎么回事？你来告诉小鸭子吧。
7.哦，小鸭子终于明白是怎么一回事。他高兴地游回家了。游是今天要写的生字。
五．写字。1.范写“游”注意三个部件要写得紧凑。哪个字和“游”字一样有三个部件的？范写倒。
2.学生描一个写一个。老师评，再写一个，看能不能一次比一次有进步。
3.同桌互评。
六．生字迁移、巩固识字。
1.老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。
小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上岸，扔下石子做实验。波纹圈圈扩散去，碰到岸边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。）
2.这首儿歌里的生字也和小青蛙一样开心，跳出来和我们玩呢，你能叫出他们的名字吗？（出示单个生字）
七．作业。1.回家和爸爸妈妈说说回声是怎么回事。
2.阅读《狮子和回声》、《月亮过生日》
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