31.恐龙的灭绝。
一、自主学习。
、学生自由读课，指出朗读中的难点，字音或长句，师生共同练读；同桌互读，读通句子。
、同桌互相检查朗读情况，再次练读。
、读了课文，你了解到哪些信息？
让学生随意说，及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。
、根据学生的回答进行随机的引导。
、学习课文第一小节。
出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）
朗读指导，练习。
教师引读，读好问句。
二、教师点拨。
、师：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。
、再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
、朗读反馈，以读代答：
教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……
朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）
师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他种种说法……
三、合作**。
恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。
一种说法”：
、自由读，充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。
第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。
第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。
第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。
师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。
、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”
、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）
另一种说法”：
、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？
、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？
学生自由读后，谈自己的感受。
、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
、你认为恐龙灭绝的原因还有哪些？你打算如何**恐龙灭绝的原因？
四、交流展示。
交流其它灭绝的原因。
五、抽测达标。
一）、看拼音，写词语。
sǐ wáng shí ròu nài bú zhù mí tuán
chuán rǎn rén lèi yán hán
二）、比一比，再组词。
亡（ ）产（ ）经（ ）传（ ）美（ ）
忙（ ）严（ ）轻（ ）转（ ）类（ ）
三）、选词填空。
历史地球时间生活道理人类。
美丽的（ ）美好的（ ）聪明的（ ）
宝贵的（ ）悠久的（ ）深刻的（ ）
参***：一）、 死亡、食肉、耐不住、谜团、传染、人类、严寒。
二）、死亡、产业、经过、传染、美丽。
忙碌、严格、轻松、转头、人类。
三）、美丽的地球、美好的生活、聪明的人类、
宝贵的时间、悠久的历史、深刻的道理。
六、拓展延伸。
了解了关于恐龙灭绝的原因之后：
我想对大自然说：
②我想对动物朋友们说：
③我想对自己说：
七、学生感悟。
保护生态环境，维护自然和谐，尊重生命，欣赏生命，珍爱生命。
二年级下册31恐龙的灭绝
31恐龙的灭绝。教学目标 1 认识15个生字，理解 庞大 躲避 哺。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会 推测 的思维。教学过程。一 看 揭题，认识庞大。1 录像导入，理解 庞大 1 师 小朋友，你们看过 恐龙 这部电影吗？课件 录像 ...
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