吴非在〈致青年教师〉一书的第一辑中说：我是来欣赏同行的。无疑，今天，我也是来欣赏的。
《清澈的湖水》是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。老师用亲切的教态，儿童化的语言，独具匠心的设计，引领学生初读课文，学习生字，品味语言，体会情感。整堂课让学生经历了难忘的精神之旅，师生一起为情所动，为美所醉，为真所净。
值得学习，至少是因为：
1、这是一节有序的课堂。
老师充分的准备、对教材的熟悉程度以及驾驶课堂的能力自不必分说，课堂上什么时候讲，什么时候问，什么时候引导学生读，什么时候引导学生练，什么时候让学生自主或合作学习，都是心中有数，调控自如。我想，这正是实现教学目标、实现有效教学必须做到的。
2、这是一节“情感”的课堂。
对学生而言，每节课都应是一次难忘的情感经历。本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到风景美和行为美。本节课，老师把激趣贯穿于整个教学中，巧妙地创设一些情境，让理性的文字变得感性。
通过**欣赏、**聆听、****，运用想象、对比等方法，让每一个优美的词句变成了生动鲜活的画面印在孩子们的脑海中。学生兴趣盎然，同时也受到美的熏陶。
3、这是一节扎实的课堂。
形式只是手段，发展才是目的。无论课堂上采用什么教学手段，最终都要为发展学生的语文能力服务。识字教学仍是二年级语文教学的重点，但孤立的字词教学比较枯燥，学生也难以留下深刻印象。
老师不惜在这一环节花大量时间，采用直观形象教学法、联系生活实际或随文教学等方法帮助学生理解字义，通过“加一加、减一减”、比较法等指导学生熟记书写生字；其次是朗读训练形式多样，她还把整体教学目标细化到各个具体语句的学习中，落实教学目标清晰而有层次；语言表达训练点也有较强针对性。总之，整节课较好地落实了课程要求的三维目标，值得同行借鉴。
二年级语文《清澈的湖水》教学反思
本课的教学设计，我可以根据文本和实际学生的特点，对科学材料进行处理。使用两条线的教学方法，让学生自由选择风景学习内容，充分享受风景的美丽，让学生找出小杰的描述和孩子的句子来讨论讨论。这种教学设计，体现了培训过程的渐进思维，使学生能够感受到美国美丽的特定形象，升华以领悟到抽象的美心。首先，学生学习更好...
二年级下语文说课 21清澈的湖水 人教版 2019
尊敬各位领导和老师 大家好！我说课的内容是人教版二年级语文下册第七单元第21课 清澈的湖水 现作如下简要的说明。一 说教材。本单元围绕 环保 这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。课文中的主人翁小洁面对蔚蓝的天空和如画的山峦宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那 清澈的湖水 从点滴小事中反射出了...
二年级语文上册练习 27《清澈的湖水》 2
27清澈的湖水 2 一 根据课文组词久 乎 至 死 腰 捡 粒 被 二 照例子，写词语。断断续续胖乎乎。三 完成下列数字成语。本正话 说 心 意 面 八。颜 色六嘴 舌 仙 海。牛 毛 全 美 发 中 变 化。四 填填记记。1 一个小男孩不停地在水洼前弯下腰，里面的小鱼，用力地把它们 大海。2 我说...