《称赞》教学设计。
教学目标：1.认识10个生字，会写“采”“背”等生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学重点：
识字、写字，初步了解课文内容。教学难点：
体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。
教学过程：第一课时：
一、创设情境，激情导入。
1、出示**：学习生字：刺猬和獾2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边听边圈出生字词，思考：本文讲了一个怎样的故事？2、出示带拼音的生字，自由读、小老师领读，正音。
3、去拼音读，交流识字方法。4、玩青蛙跳伞游戏，巩固生字。5、出示生字词语，全班读，**车读。
6、读句子。
清晨，小刺猬去森林里采果子。
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。③傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。④小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
7、再读课文，思考：本文讲了一个怎样的故事？三、重点生字，指导书写。
1、出示生字“采”、“背”请你仔细观察这个字，说说怎么写好这个字？指导书写“采”：上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。
指导书写“背”：下面的月字底撇变成竖。2、学生描红，书写，师生点评。
四、小结。
这节课的我们收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步了解了课文讲小刺猬和小獾互相称赞的事，那他们为什么称赞对方呢？又是怎样称赞的？我们下节课再来学习。
语文人教版二年级上册称赞教学设计
称赞 教学设计。单位 韩洪中心校姓名 张玉萍教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2 抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。3 培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。教学重 难点 体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。课前准备 课...
语文人教版二年级上册《称赞》教学反思
称赞 教学实践反思 整堂课的教学实践，主要有以下几点收获 一 利用多 激发识字的兴趣。多 赋予了语文教学丰富多彩的表现形式 生字在课件上分组的出现，一方面吸引了学生的注意力，使学生对这一组生字认识更深，记忆降低难度 另一方面，激发了学生学习这些生字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在...
语文人教版二年级上册《称赞》教学反思
称赞 教学反思。称赞 是九年义务课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册第18课，本单元的主题是 别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，...