《回声》教学设计【教学目标】：
1、理解课文内容，懂得回声形成原因；
2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“回声”；【教学重点】：
认识6个生字，会写5个生字，有感情地朗读“回声”。【教学难点】：
1、有感情地朗读“回声”。【教学过程】：一、导入。
1、板书：“声”，问：小朋友，在平时的生活中，你们都听到过什么声音？2、今天我们来学习一篇很有趣的科学童话。（板书：回）来读读课题。
3、质疑：“回声”是怎么回事儿呢？这节课，老师就带你们去听听吧！请同学们翻开书来自由大声地朗读课文。二、读文。
三、学文（一）学习第一段。
1、从这一段中，你知道了什么？2、故事所描写的环境给你什么感觉？3、你能把这一段有感情读一读吗？
4、就在这美丽的小河上，在这静静的半圆的桥洞里发生了一件有趣的事，故事的主人公是谁呀？
二）学习第。
二、三段。1、小朋友喜欢这里的美景，那小青蛙喜欢吗？你是怎么知道的？
2、小青蛙真是陶醉在这美景之中了，它高兴得叫着，心情发生了什么变化呢？找出一个词（奇怪）。
3、是不是真有人在学他说话？（不是）那是什么？（回声）你们听过回声吗？
在哪儿听过？它有什么特点？（轻、长）4、读2个回声的句子，评议。
同桌分角色读、男女生分读。
小朋友读得真好，回声这么奇妙，这么有意思，你们看，小青蛙第二次又游回桥洞里去了呢！
三）学习第。
四、五段。妈妈看到小青蛙奇怪的样子，用了一个巧妙的办法告诉了小青蛙，用的是什么办法呢？
四）学习第六段。
1、出示：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
此时，小青蛙的心情怎么样？（欢快）那就带着这份欢快读好这句话吧！2、小青蛙呱呱的叫声，唤来了许多小动物呢！你们看——
水牛游到桥洞里，地叫个不停。桥洞里立刻响起一片的回声。小鸭子游到桥洞里，地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片的回声。小狗游到桥洞里，地叫个不停。桥洞里立刻响起一片的回声。
（五）有感情的朗读课文（六）总结。
通过学习这个科学童话，我们了解了回声这一新知识，那么回声产生的地点只有桥洞底下吗？其实在山谷、在空旷的大礼堂都可以产生回声。大自然中有许多奥秘，同学们一定要留心观察呀！
语文人教版二年级上册回声教学设计
教学准备。1.教学目标。1 巩固练习要求会认的6个生字。会写 倒 圆 游 围 四个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出欢快 奇怪 亲切的语气。3 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。2.教学重点 难点。教学重点 有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学难点 让学生读懂声波...
语文人教版二年级上册回声教学设计
回声 学习目标 1 认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写 倒 影 两字2 正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快 奇怪 亲切的语气。3 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点 生字词的教学教学难点 回声形成的原因教学时间 2课时。一 情境导入。1 今天这么多老师们在听...
语文人教版二年级上册回声教学后记
回声 教学反思。张家界澧滨小学满锦。回声 是小学二年级的一篇科学童话，它通过一个简单的童话故事，用拟人的手法向读者介绍了回声的形成，读起来生动有趣，教学时应培养学生发现自然现象，自己提出问题，自己解决问题的能力，培养他们热爱大自然的思想感情。学习本节课的重难点就是第5自然段，理解回声的原理，即青蛙妈...