《回声》
学习目标：1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：生字词的教学教学难点：回声形成的原因教学时间：
2课时。
一、情境导入。
1、今天这么多老师们在听课，你们紧张吗？老师准备了一段有趣的动画，我们一起来放松一下。（动画**《山里的回声》）三分钟。2、看了这个动画，你有什么问题呢？
为什么有回声，什么是回声）那就让我们带上问题一起到课文中去寻找答案吧！（齐读课题）
二、初读课文，认识生字。
1.自由读文，要求：借助下面的枫叶宝宝，读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。
2.同们读得真好，一定在家预习过了。那现在告诉老师，课文共几个自然段？3.指名学生分自然段朗读课文。及时纠正字音，给予评价。
4.同学们生字学得真好，小青蛙和青蛙妈妈可喜欢你们了，这不，他们邀请你们一起游玩呢！想去吗？三、学习课文1-4自然段（一）
出示桥洞的**。
1.小青蛙和妈妈带着大家游到了**？（桥洞底下）
2.描写桥洞的是第几段呢？（第一段），好，那请你大声地读一读第一段，然后说说你觉得这个地方怎么样？3、请学生读。
一起看一看，这个地方怎么样？（美丽极了）出示桥洞图，美在**呢？（有花有草，有清澈的河水流过，有美丽的石桥，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，就像一个大月亮）
4、老师觉得这一句写的真好！（出示月亮和桥洞的**）能用你的朗读让大家体会到这种美吗？出示第一段，指名朗读。（半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。）
5、这一段中还藏了一个多音字呢，谁能把他找出来？突出多音字“倒”。他还可以读什么音？给他们找个朋友？
倒，三声时，意思是原本树立着的东西横躺过来了，比如，人横躺过来了就是“跌倒”“摔倒”；
四声时，意思是前后位置互换、向相反的方向前进，比如倒车，或者容器里面的东西倾倒出来，比如“倒水”。
6、我们文中读第四声。一起再读一读。
7、在这样美丽的地方，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）板书“高兴”；你从**看出小青蛙很高兴的？（高兴地“叫”起来；“多”好看；“哪”；“说。
得真对！那你能学学小青蛙的样子，高兴地读起来吗？
指名读：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”）8、随文识字“呱”
出示生字卡片）这个字是我们要认识的字。一起来叫叫它。仔细观察，有什么简单的办法记住它？(二)初识回声。
1.小青蛙正陶醉在这美景中呢，突然发生了件奇怪的事情。发生了什么？赶紧到第二自然段中找一找，仔细读一读。
2.请你说一说，发生了什么事儿？（有一只看不见的小青蛙在学小青蛙说话。
）小青蛙说“呱呱呱，多好看哪！”那只看不见的小青蛙也跟着说：“呱呱呱，多好看哪！
”小青蛙问：“（那只看不见的小青蛙也跟着问：“（总之，小青蛙说什么，他就跟着学什么。
多有趣啊，请大家分角色练习读一读这一段吧！指明朗读。
3.小青蛙真的是遇到另一只小青蛙了吗？对呀，那其实是回声。我们一起合作读一读吧。男生读小青蛙，女孩子读回声。（三）解读回声。
1.小青蛙可不知道这是回声，所以他觉得——奇怪极了。“奇怪极了”是怎样？（十分奇怪，非常奇怪。）谁能把小青蛙的奇怪读出来？指名读。2.随文识字“哩”
这个句子中有个有趣的语气词——“哩”。同学们轻声读得很好，一起再来读一读。仔细观察，有什么好办法牢牢记住它？
3.可是小青蛙妈妈并没有直接告诉小青蛙答案，而是做了个实验给小青蛙看。她是怎么做的呢？请你到书上去找找青蛙妈妈的做法，用——画出来，并圈出表示动作的词。
4.青蛙妈妈的做法在第几段啊？（第四段）谁愿意来读一下？5.扔进去之后发生了什么？我们一起看看。（**水波动画）随文识字“圈”“纹”“碰”
6.老师把青蛙妈妈的动作都擦掉了，谁能把他们都找回来呢？课文填空。
青蛙妈妈（）着小青蛙（）到岸上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）一圈圈（）。碰到河岸，又一圈圈地（）回来。
7.做得真棒！青蛙妈妈为什么要这样做呢？她又会说些什么呢？我们下节课再去研究。
四、复习生字。
1.一起回忆我们这节课所学的生字吧。读生字卡片。
2.出示组成，齐读组词。五、指导。
倒”和“影”
左中右结构字相比左右结构更瘦长，更紧靠。影字三撇要在一条垂线上，第三撇较长。板书：小青蛙（高兴---奇怪---高兴）
4.听大家读的那么认真，小青蛙也忍不住跳过来和大家见面呢！快看，他来了。
**）他想考考大家，课文里的生字有没有读准确，谁愿意读给他听听？
1）认读带拼音词语：呱呱叫、返回来、碰到、一圈圈波纹说话哩。小老师带读，指名读。
2）咦，生字的好朋友都逃走了，你还能把他们读出来吗？（读生字卡片，读完后贴黑板上）开小火车读。（3）真厉害，那老师忍不住想问问了，你们是怎么把生字记住的呢？
（出示：呱、哩、返、纹、圈，熟字加偏旁的方法记住）
4）其中有个字很有趣，出示呱。呱呱呱是谁的叫声啊？那你能说更多这样的词吗？生根据提示说出小猫、小羊、小蜜蜂等的叫声。
5）老师把其中一个字的甲骨文带过来了，你能猜出他是哪个字吗？走在一起，还碰到了石头。）给他组个词？（6）老师这里还有个谜语，能猜出来吗？像圆不是圆，专门绕弯弯。（圈）
7）说得真好，我们一起来再把这些词语读出来吧。
语文人教版二年级上册回声教学设计
教学准备。1.教学目标。1 巩固练习要求会认的6个生字。会写 倒 圆 游 围 四个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出欢快 奇怪 亲切的语气。3 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。2.教学重点 难点。教学重点 有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学难点 让学生读懂声波...
语文人教版二年级上册《回声》教学设计
回声 教学设计 教学目标 1 理解课文内容，懂得回声形成原因 2 能正确 流利地朗读课文，有感情地朗读 回声 教学重点 认识6个生字，会写5个生字，有感情地朗读 回声 教学难点 1 有感情地朗读 回声 教学过程 一 导入。1 板书 声 问 小朋友，在平时的生活中，你们都听到过什么声音？2 今天我们来...
语文人教版二年级上册回声教学后记
回声 教学反思。张家界澧滨小学满锦。回声 是小学二年级的一篇科学童话，它通过一个简单的童话故事，用拟人的手法向读者介绍了回声的形成，读起来生动有趣，教学时应培养学生发现自然现象，自己提出问题，自己解决问题的能力，培养他们热爱大自然的思想感情。学习本节课的重难点就是第5自然段，理解回声的原理，即青蛙妈...