酸的和甜的。
水头学校李静。
学习目标：1.会认“酸”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。（重难点）
2.读通、读懂课文的主要内容，懂得做事要亲自尝试的道理。（难点）3.正确流利的朗读课文。（重点）教学过程：一、谈话导入：
1.同学们，你们喜欢吃什么水果啊？你瞧，这一串串的葡萄真让人喜欢，那你能告诉老师它是什么味道的吗？
2.我们的动物朋友们也和你们一样有不同的回答，今天让我们一起来学习第17课，去尝尝课文中的葡萄是什么味道，齐读课题。二、初读课文，了解文意。
1.注意课题中的“酸”字这是我们今天要认识的第一个生字，我们在拼读的时候要注意哪些地方？你知道它的反义词是什么吗？在我们身边还有哪些水果是酸的？（结合**教学“酸”）
2.我们吃过成熟的葡萄都知道它是甜的，可是我们的小松鼠、小兔子却说葡萄是酸的，为什么呢？让我们轻轻的打开书。
3.课文读完了，谁来说说课文共有几个自然段？文中有谁？发生了什么事？（指名回答）
三、教学生字：1.过渡：要想讲好这个故事我们要先过生字关。
2.这是葡萄，用量词来形容的话是“一（）葡萄”（引出“串”字）除了葡萄是一串串的，还有什么也是一串串的？（教学“串”字）3.
再看这个是—葡萄（教学“葡萄”）注意轻音，发音轻而短。同样的方法教学“狐狸”
4.小狐狸说葡萄是酸的，我们的小松鼠和小兔子信以为真，这时来了一只小猴子，（教学“迫不及待”）
5.当小猴子想要吃葡萄的时候谁阻止了它？后来小猴子又是怎样做的？（齐读第七段）
6．当品尝到葡萄的香甜后，小松鼠和小兔子不明白什么呀？（教学“硬说”）（结合**教学）
四、识记生字：学生自主交流识字方法。
1.恭喜大家识字成功！接下来我们一起来读读生字！
2.字音都读准了，那么你们能和大家说说你是怎么记住这些生字的吗？（指名说）
3、生字宝宝开会啦，检查生字识记情况。五、书写指导：“我会写”
1.过渡：这些生字我们都会读，但你会写吗？请大家看到第78页“我会写”，请你找出带有相同偏旁的三个生字？（狐狸猴）
2.教学“犭”—提示关键笔画—师生共写—生描红练写—师生评议。六、课堂小结：
学了这篇课文，你觉得这是一只怎样的狐狸和小猴子？
语文人教版二年级上册《酸的甜的》教学反思
17 酸的和甜的 教学反思。酸的和甜的 是课标实验教材二年级的一篇阅读课。它既生动有趣又寓意深刻。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想，及教学过程中存在的不足之处。一 创设愉悦的教学氛围。于永正老师说过 语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情...
人教版二年级语文上册教案,酸的和甜的
人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的。一 设计思路 1.在愉悦的教案氛围中，学生乐学，积极投入其中。2.在自主 合作 的过程中，让学生成为学习的主人。3.在朗读指导 以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。二 学习目标分析 1.知识与能力目标 认识 酸 等九个字，会认会写 串 字，培养学生识字 写...
人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的
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