单元。第四。课题。
单元。17、酸的和甜的课时2课时整理人杜培举。
教案设计。教学目标重点难点。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。21认识9个生字，会写18个字。3
懂得做事要亲自尝试的道理。
个性修改。研讨记录。
识字、写字、分角色表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。
教具字词卡片、动物**、课件（小黑板）等。学具。
教学过程：第一课时。
一）**导入，激发兴趣。
1．师：（课件出示葡萄图）看这是什么？生：葡萄。（师板书葡萄）
师：真棒，知道葡萄的“萄”是轻声。来我们一起亲切地叫叫它（加深“萄”轻声的认识）
师：你们平时吃到的葡萄都有什么味道的啊？生：酸的。（板书：酸的）生：甜的。（板书：甜的）
师：森林里围绕着葡萄发生了一个有趣的故事。故事的题目就是──谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
2．（课件出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！
二）初读课文，识记生字1．学生自己轻声读课文。
提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍；思考故事里出现了哪那些小动物；有问题可以同桌讨论或举手。
2．全班交流。
1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”“告诉”。
请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。（2）读生字说识记方法。
你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，（掌握汉字的规律是识字的好方法）。
3）（出示卡片）**车读生字、词语。三、指导书写。
1、读一读要写的字，仔细观察，你发现了什么？怎样写好这几个字？
2、教师范写，学生观察。
3、学生描红、练写，教师巡视指导。4、展示学生作业，师生评价。四、指导朗读，感知大意。
1．师：生字学好了，相信课文一定能读很好。现在我们分自然段读，看谁有勇气，能大胆地都给全班听。其他同学认真听，过会儿请您们当小老师来评价一下。（指名读课文并正音）
2、指名分角色朗读课文，其他同学思考：葡萄架下到底发生了什么故事呢？
指生汇报。第二课时。
一、回顾课文，质疑导入。
1、小朋友们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。首先，让我们一起来回忆一下上节课学习的生字。（出示，齐读生字）
2、你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？指名说。3、提问：故事中谁说葡萄是酸的？谁又说葡萄是甜的？（教师贴出相应的动物**。）
3、学到这儿，你有什么问题想问？二、**结合，品读领悟1、学习第一自然段。
1）你们看，小狐狸在干什么呢？（出示插图一）（2）那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？
3）小狐狸摘不到葡萄心情怎样？现在，请大家看屏幕（小黑板），自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。
课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
学生自由练读句子。指名读。）
小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？
4）、这时，小狐狸又说了什么呢？请大家自由读一读那句话，想怎么读就怎么读，也可以加上喜欢的表情和动作。
2、学习第4到第7自段。（1）指名读一读第四自然段。
２）小猴子看见架上一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。
出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？（急不可耐、三下五除二）
课件（小黑板）出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
这两句话，你喜欢哪一句呢，为什么？
小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？（３可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？
这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（４同样是写小猴子吃葡萄，你认为哪句话更好呢？读一读，同桌讨论讨论。
课件（小黑板）出示句子：
1、小猴子大口大口地吃起葡萄来。2、小猴子吃起葡萄来。（５小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，生接：啊，真甜！
６）现在，请你们小组合作分角色读一读课文的第4—7自然段，好不好？
哪组同学愿意读给大家听？其他同学认真听，说一说你认为谁读得最好？
、学习第自然段。
小松鼠和小兔子为什么一开始认为葡萄是酸的？学生自由读课文的第自然段，把小松鼠和小兔子心里想的话用线划出来。
指名读一读。
、可是后来小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，这时它们产生了一个问题，你们知道是什么吗？读第８自然段。
5、他们真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？
三、巩固延伸。
小朋友们可真了不起，小松鼠和小兔子不明白的问题，你们都知道了。这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么吗？
在生活中，你犯过像小松鼠和小兔子这样的错误吗？
教师总结：希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！
四、课后作业：
1、把这个寓言故事讲给你的家人或朋友听。2、读成语故事《狐假虎威》，了解狐狸。五、板书设计。
狐狸贴图）“这葡萄是酸的，不能吃！”酸的？和甜的？松鼠兔子猴子。
相信他人敢于尝试。
教后反思。
人教版小学语文二年级上册17《酸的和甜的》课后反思
2019年精品试卷。教学 酸的和甜的 课后反思。生动有趣的童话 活泼形象的图画对于二上学生而言是最喜欢阅读欣赏的。酸的和甜的 恰是二者的结合体，它既是一个生动有趣的童话故事，同时课文又以 对应的 形式编排，孩子们非常感兴趣。在教学中，我努力围绕本次低段阅读教学的主题 如何提高识字和朗读的实效性 展开...
人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的
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小学语文 17《酸的和甜的》教案 人教版二年级上
酸的和甜的 教学设计一。一 导入新课。同学们喜欢小动物吗？为什么？鼓励学生说，进行发散思维训练。老师给你们讲一个关于小动物的故事 第一自然段 这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。板书课题 酸的和甜的 齐读课题。二 结合，感知内容，认读生字1 课件欣赏故事。自由...