二年级语文《酸的和甜的》教案。
导语：生活中的滋味万千，需要我们亲身尝试才感受得到，课文《酸的和甜的》就讲了这么一个故事。下面是课文《酸的和甜的》教学设计，欢迎参考！一、学习目标。
1认识9个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3懂得做事要亲自尝试的道理。二、学习重难点。
1、认9个生字，会写8个字（重点）2、复述课文，理解其中的道理（难点）三、课时安排：2课时。
四、课前准备：生字词语卡片、课文插图、小黑板。
五、教学过程第一课时。
一、课题质疑。
直接板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题认识生字：酸酸和甜是一对反义词。
二、感知课文。
1、出示8副插图，能看图说故事。
2、过度：我们到课文中看看这个故事是怎么说的。师范读课文，生认真听，故事**现了几个小动物？并反馈。
第1页。3、学生自读课文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友。
4、你喜欢哪段，正确地读给大家听，好吗？（正音）三、自主识字。
1、过渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先去读读好吗？
出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
自由读——指名读——男女生赛读——齐读。
划出其中的九个词语：一串串葡萄迫不及待硬说酸的狐狸。
自拼读——小老师领读——齐读——**车认读去掉拼音和熟字，出示九个生字：串葡萄迫待硬狐狸酸。
认识字形和字义：比较记忆葡——萄狐——狸中——串。
反义词记忆：酸——甜硬——软。
组词记忆：怎么记住“待”、“迫”，给它们找个朋友。**车认读单个生字——齐读出示：狐狸猴。
第2页。重点提示：狐的右边是“瓜”，“猴”的右边是“侯”，比“候”少一竖。
师在填字格中范写“猴”学生练写，评价。
四、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。第二课时。
一、复习词语和生字并导入课题。
二、朗读感悟。
1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
读出疑问的语气来。找出相应的段落来2、重点悟读第一自然段。
狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，那狐狸想葡萄吗？哪句可以看出？划出来。
哪些词特别能看出狐狸很想吃葡萄？（一会儿……一会儿、转来转去跳起来）
朗读：谁能读出狐狸很想吃葡萄的语气来。用“一会儿……一会儿……”说话2、重点悟读第七自然段。
那葡萄真的是酸的吗？找出相应的段落来（第7自然段）指导朗读。
第3页。品读重点句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。（感悟：大口大口）同样的道理，自己去读：小猴子爬葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（感悟：迫不及待）
3、课文中这么多的小动物你最喜欢谁，为什么呢？4、齐读课文。
5、讲故事，用自己的话把这个故事讲给大家听准备2分钟，指名上台讲故事。
三、写字指导。
出示：串、兔、告、诉、颗。
比较记忆：棵——颗（用法的不同）
重点提醒：串的两个“口”扁，上小下大，竖写竖中线。兔和诉的点不能忘记。生练写，评价。
四、课堂总结。
第4页。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案
教育资料 小学二年级语文 酸的和甜的 教案。课文是一个生动有趣的童话故事，是以 的形式编排的。吃不着葡萄说葡萄酸，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自...
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教案
小学二年级语文上册 酸的和甜的 教案。一 教材分析 本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用 精神胜利法 迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二 学生分析 学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个...
人教版二年级语文上册教案,酸的和甜的
人教版二年级语文上册教案17,酸的和甜的。一 设计思路 1.在愉悦的教案氛围中，学生乐学，积极投入其中。2.在自主 合作 的过程中，让学生成为学习的主人。3.在朗读指导 以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。二 学习目标分析 1.知识与能力目标 认识 酸 等九个字，会认会写 串 字，培养学生识字 写...