【教育资料】二年级语文下《北京亮起来了》教学设计一（2）
教师活动。学生活动。
说明。朗读感悟6
上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？
出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。
下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。
要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。
分好小组。（指导学生分好长安街组、环形路组、商业街组、故宫组。）
分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。
小组学习，自能读书（14）
小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！
教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。
学生说时，启发他们善于抓住犹如装点焕然一新绚丽多彩五光十色繁华不夜城银光闪闪等词来讲解。
教师随学生的讲解，可以引导他们注意讲出对北京的情感。
听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。
激发学生背诵的热情，自由背诵。
同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）
夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。（齐读、个人读、表情读）
学生自由背诵。
1、摄影机随学生导游不断变换角度。
二年级语文下《北京亮起来了》教学设计二
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人教版二年级下册语文 北京亮起来了教学设计及教学反思
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二年级语文下《北京亮起来了》教学设计一
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