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思。教学目标：知识与技能：
1.学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。2.初读课文，了解课文内容。过程与方法：
1.继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
2.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。情感、态度、价值观：
1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2.联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学重点。
1.会认15个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。教学难点。
在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学时数。
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二课时教学过程第一课时。
一、激趣导入。
1.出示课件**(北京夜晚美丽的景色)。
师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！
”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？2.板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1.生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2.指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。3.齐读课文。4.检查认字情况。
鼓励学生用自己的方法来认字。5.教师注意指导：
1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
2)和学生一起发现、交流识字方法。a、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。
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b、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇c、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕(3)组词法认字。幕：夜幕、荧幕。
临：光临、降临、濒临灭绝、来临烁：闪烁、辉：光辉、辉煌夺：夺取、争夺。
幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)犹：犹如、犹豫府：官府、王府绚：绚丽、繁：繁华、繁荣扮：装扮、打扮宫：皇宫、宫内、出宫。
6.课件出示词语(卡片出示词语)
夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁。
金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮。
7.指名读、**车读、同桌抽读、齐读。
三、指导写字。
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一)指导写正确。
烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。
二)指导写美观。
束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。
夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。雄：左短右长，中间单立人的竖要长。(三)学生书写第二课时。
一、精读课文。
1.、**北京夜景的课件，说说自己的感受。2.
自读课文，找找课文中写得最多的是什么？(灯)师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。
让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。3.自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？
(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)
4.同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交。
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桥、长安街……”的明亮、辉煌。5.说说自己读课文以后的感受。二、赏读课文。
1.合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。
2.读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
3.学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。**北京夜景**集，体会夜北京的美。
长安街：灯使建筑越发雄伟理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’在理解的基础上造句。
立交桥、环形路：灯的种类多。理解‘犹如’并造句。
王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。理解‘绚丽多彩’、‘繁华用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。
故宫：灯使它更年轻了。
4.就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)注意落实一些词语：倒影、川流不息……
5.再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)
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6.引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。
三、扩展运用。
1.给出重庆夜景的**，用以下词语说话，看谁用得最多。
除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：
勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢。
一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息3.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。
四、实践活动。
1.选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。
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2.结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。
板书：长安街、天安门城楼。
环行路、立交桥灯——北京亮起来了。
王府井、商业街故宫。
教学反思：记得当年儿子在学完这篇课文之后，最大的愿望就是看看北京的夜晚。某一年国庆，带孩子去了北京，特意在晚上带他来到长安街、王府井看夜景，圆了这个梦。
我想在教完这篇课文之后，也能产生这种效果。于是，我花了不少时间搜集北京资料，并且找到了一篇夜晚**，还有几张非常漂亮的北京夜景**。利用这些**理解：
夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目等，就轻松多了。
这篇课文文字优美，怎才能让学生样从语言的形象描绘中感受到北京美丽的夜景呢？我采取**与文字结合，朗读感悟的方法帮助学生体会1.多元感知，铺垫情感。
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我先让学生看北京夜景的影片，。我发现学生在看的时候，不停地发出“哇哇”的声音，有的孩子轻轻地说“我真想现在就到北京去。”这时我关闭画面，询问学生：
“如果你真的想去北京，那老师先带你去。闭上你的眼睛，听老师朗读，记住自己边听边想到什么？”这时，我深情并茂地朗读课文。
你脑海里出现了什么？你最想说些什么？2.整体入手，披文入情。
师：刚才同学们都被北京夜晚的美景感染了。如果我们现在坐在直升飞机上看整个北京城，你可以用课文的哪一段来描绘？
我让学生又读一遍课文。读完以后才可以举手。不到3分钟就有学生举手了。
吕正：我觉得第一段比较合适，因为这段讲了每天晚上，北京都沉浸在“灯的海洋，光的世界！”。
当学生满脑子都是这些画面的时候，我想，他们的心中一定被美填满了吧。去看看北京夜晚的愿望就更强烈了。
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