《假如》教学设计
周星拱小学陈瑞燕。
学情分析：低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。
教学目标：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学准备：生字卡片多**课件
课时安排：两课时教学过程。
第二课时。一、复习旧知，引入新课
1、认读生字。（出示生字卡片）
二、再读课文，感悟语言。
1、指名学生读课文。（接龙读）
2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？
3、分组学习
a、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。
b、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。
c、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？
4、按自己喜欢的方式自学。
5、交流自学情况。在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。
6 、感悟句子
a、你最喜欢哪个句子？为什么？b、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）课件出示句子）
7、感情朗读课文。
想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文**现几次？朗读时应该怎样读？
三、指导背诵，积累语言
1、选出你最喜欢的一节背下来
2、同桌相互读读背背。
3、找自己的好朋友，竞赛背。
四、扩展活动
小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。
板书设计。太阳
23、假如画谷粒
一双好腿
人教版语文上册二年级第23课《假如》教案
23.假如。一 教学目标 1.能够产生关爱他人 关爱环境的愿望！2.正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文！3.认识 良 缩 遥 操 等生字。二 教学重难点 1.学习本课生字 新词。2.学习课文，要学会关爱他人，关心生活，关爱环境。三 教学课时 2课时。第一课时。一 导入。1.同学们，你最喜欢哪些神...
语文人教版二年级上册23假如 第二课时
教学设计。17雪地里的小画家。第一课时 广东省台山市都斛镇中心小学李慕芳。教学目标 1 认识 啦 梅 用 几 成 5个生字，会写 几 用 2个生字。2 正确 流利地朗读课文，在朗读中体会 雪地里的小画家 的喜悦。3 了解课文内容，知道小鸡 小狗 小鸭 小马这四种动物爪 蹄 子的不同形状。培养学生喜爱...
语文人教版二年级上册假如教学设计
23假如 第2课时 教学目标 1 巩固本课生字，能正确 流利地朗读课文，并有适当的情感定位。2 通过聆听感受 自读自悟 品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说 朗读表演 仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。3 激发学生关爱他人 关爱生活 关爱环境的真情实感，显示儿童博大而纯真的心。教学重难点 1...