假如教学设计。
教学目标：1. 复习生字词语，会写四个字（良、哭、寻、食）
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 有关爱他人、关爱环境的愿望。
4.仿照原文写自己的诗。
教学重点、难点：
认识生字，会写生字；理解课文内容，并能把自己的愿望仿写成小诗。
教学准备：教材、ppt
教学过程：一、复习回顾。
小朋友们，老师屏幕上的词语宝宝你还认识他们吗？请一个同学来读读看，如果他读对了就请你跟着他一起读一遍。马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场、叹息这些词语里面藏着我们今天要学写的生字，我们来认一认他们（良、哭、寻食）
他们都住到田字格里面去了，谁能说说，写这四个字，要注意什么地方吗？
二、导入。看来生字、词语都难不倒大家，这节课我们继续来学习第二十三课《假如》（板书课题），齐读课题。
三、新授。上节课我们通过学习已经能都通顺的读出课文，这节课我们再来读读这首有趣的儿童诗这一次读，这一次读可不仅仅要读准字音哦，还请大家自由朗读课文时，边读边思考屏幕上的这几个问题。
师：刚刚老师的三个问题，思考得怎么样了？试着来帮我填空完成这三句话吧。
生：假如我有马良的神笔，当小树时，我画来帮助它。
假如我有马良的神笔，当鸟儿时，我画来帮助它。
假如我有马良的神笔，当好朋友时，我画来帮助它。
板书总结： 小树太阳。
小鸟谷粒。西西好腿。
看来大家都读懂了这篇小诗的意思啦。
这首小诗总共分为几个小节？（三个）
请你小声的读读自己最喜欢的那个部分。
谁能给大家读读你喜欢的部分？
说说你为什么喜欢？
第一小节：情境创设：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得浑身发抖。
师：如果你是这棵小树，你现在是什么感觉，你心里在想什么？
生： 很冷，叹息。
师：这个时候，如果你是这棵小树，你在瑟瑟发抖的说
生：在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
文章中间的“我”仿佛听到了小树的叹息声，她多么想帮助这棵在寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，“我”幻想着假如有一枝马良的神笔画一个红红的、暖暖的太阳就可以帮助小树离开寒冷的环境。
师：想象一下，太阳出来后小树会发生什么变化？
生：长叶子，变绿。
师：这个时候小树的心情是怎么样的？
生：觉得很暖和，开心、幸福。
师：喜欢这一段的同学我们一起来当当这棵小树，试着读出在寒冷北风中叹息的小树和后来在温暖阳光中快乐成长的小树吧！
第二小节：情境创设：看啊！枝头饥饿的小鸟等着妈妈喂食。鸟妈妈到遥远的地方去寻找食物，鸟宝宝们呆地家里，饿得哇哇直哭，看到这些，如果是你在家里一个人等待妈妈，又饿又怕。
师：妈妈去**了？去干什么了？
生：找食物。
师：你能想象一下，鸟妈妈可能去了哪些遥远的地方吗？
生：森林、小河、田里……
鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食。它飞过___生填：高山），没有找到食物，小鸟正在家里___生填：
苦苦等待）；它飞过___生填：森林），没有找到食物，小鸟还在家里___生填：苦苦等待）；它飞过___生填：
大海，没有找到食物，小鸟仍在家里苦苦等待）。
师：它飞了好久，飞了好远，还是没找到食物，只好让小鸟呆在家里生读：苦苦等待，饿得哭泣。）
师：文中善良的“我”马上想到了用马良的神笔帮助鸟妈妈和鸟宝宝。画了许多食物，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？
（开心，高兴）
此时此刻，你就是这两只的鸟儿，让我们一起来读读，在没食物之前的无奈、伤心和被小姐姐帮助后的喜悦。
第三小节：（沉重）
情境创设：小树在阳光下快活地成长，小鸟吃饱了在天空自由自在地飞翔。文中的“我”想到了不幸的朋友西西。
你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来的是什么？
读句子：只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕（沉重、羡慕）
师：西西是不幸的， 文中善良的“我”想特别想帮助他西西，她为西西画了（健康的好腿）
师：有了好腿以后的西西，会有怎样的改变呢？
生：变得快乐，拥有自由。
师：让我们一起来读读最后一小节。
相信这首小诗已经印入到同学们的脑海里了，让我们一起来合作完成填空吧！
假如我有一枝马良的神笔，我要给画一个让（ ）在也能不会在寒冷的北风里。
假如我有一枝马良的神笔，我要给画许多鸟妈妈再也不用到去（ ）让小鸟待在家里。
假如我有一枝马良的神笔，我（ ）要给画一双还他一个（ ）他再也不会望着而是和我们一起在在。
读了这三节小诗，老师发现了虽然写了不同的要给小树画太阳，要给鸟宝宝画谷粒，要给西西画一双好腿，但是它们还有许多共同点，你发现了吗？
这位善良的小姐姐想象自己假如有一枝马良的神笔，她可以帮助这么多人，假如你有一枝马良的神笔，你又会想画什么？帮助谁呢？
你能想课文中的我一样，把自己的愿望写成诗吗？
原来我们不止可以画太阳、谷粒、健康和的腿，还可以画刚刚大家所说的那么那么多东西，剩下没有在文章中写出来的同学们说的这些都融入到这六个小点中了，这就是省略号。
补充板书：小树太阳。
小鸟谷粒。西西好腿。
听了你们的愿望，老师想说假如我有一只马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。让世界充满爱。
完成板书：小树太阳。
小鸟谷粒。西西好腿。
语文人教版二年级上册假如教学设计
23假如 第2课时 教学目标 1 巩固本课生字，能正确 流利地朗读课文，并有适当的情感定位。2 通过聆听感受 自读自悟 品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说 朗读表演 仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。3 激发学生关爱他人 关爱生活 关爱环境的真情实感，显示儿童博大而纯真的心。教学重难点 1...
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假如 教学设计。教学内容 人教版小学语文二年级上册23课 假如 本课时为第二课时，主要内容为复习会认字和课文内容的学习。教学目标 1 复习会认9个生字，会写两个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 培养学生关爱之情，启发学生关爱他人，关爱环境，关爱生活。教学重难点 1 会认9个生字，...
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假如 第二课时。一定向诱导。1.同学们，你们听过 神笔马良 的故事吗？那马良的神笔神在什么地方呢？你想不想拥有这样的一支神笔呢？今天就让我们继续学习 假如 学完这一课，你就可以得到一支马良的神笔！2.先让我们来复习上节课学过的生词 顺势点拨 食 良的书写 a.课件出示 良 食 引导观察，说说你发现了...