1、找春天。
教学目标：1、学会本课9个生字，会写“脱”等8个生字，会用“已经”说话。2、理解课文，感受春天的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、会用给定的字组词，积累语言。教学重点：
理解课文，有感情地朗读课文。教学难点：
朗读课文。教学准备：
教师：生字词卡片；课件。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和**资料。课时安排：两课时。语用训练点及训练策略：
1、通过学习句子(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……这三个句子，掌握拟人句和比喻句的特点，尝试仿写比喻句和拟人句。
2、通过学习“遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”这类aabb的词语，回忆所学过的aabb的词语，并尝试运用。
第一课时。教学目标：
1、整体把握单元，初读课文，读准生字读音，了解课文大意。2、学习1-3自然段。
3、书写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。教学过程：一、整体把握单元。
1、在新学期的第一个单元，我们又将一起走进这个美丽的季节，打开书，快速。
地浏览本单元提示和课题，看看这个单元由哪些课文组成。（板书：两篇写景的文章，两首古诗，一个童话故事）。
2、我们分组来浏览一下这些内容，看看它们在内容上有没有什么共同的地方。3、通过这个单元的学习，相信同学们会对春天又有新的发现和理解，能够积累起更多的美词、美句、美文。今天我们就学习第一课《找春天》。
二、导入新课：
1、谈话导入。轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：
找春天）
2、歌曲导入。（**《春天在**》。）
师：春天在**呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！三、初读课文：
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。四、教学识字。
1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触。
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价。
1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
五、朗读课文：
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏。
六、写字。指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。4、学生交流评价。七、布置作业：
1、让父母当评委，练习朗读课文。
2、向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。安全教育：开学，强调上学途中的安全。
第二课时。教学目标：
1、学习4-8自然段。理解课文，感受春天的美。2、积累语言。3、书写剩余生字。教学过程：一、复习。
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、讲读课文：
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。
拓展：你能像课文的这些句子一样，也说说自己眼中的春天吗？引导学生仿造句式说话，进行口头表达训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在**呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的**和想到的一些诗句。5、背诵。
**课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）三、拓展延伸：
我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：
选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：
把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
四、写字。
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生临写，体会字体的美观、规范。3、学生作业展评。
安全教育：开学，强调放学回家的安全，不在马路上追逐打闹，不在马路上轮滑，不追车、扒车、强行拦车。
板书设计：1、找春天。
我们从小草、野花、树木、小溪……找到了春天。我们看到、听到、闻到、触到了她。
附：一、双基训练1、我会写。
2、我会读。
害羞羞羞答答掩护遮遮掩掩躲藏躲躲闪闪接触触目惊心探望探头探脑符号名符其实3、连一连。
春天在**？我来用彩笔连一连吧！
小草探出头春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花春天的眉毛解冻的小溪春天的音符。
二、积累。1、朗读课文，背诵课文。2、积累描写春天的好词佳句。
三、拓展阅读。
找春天。老师带我们去找春天。我们来到田野里，油菜开出金黄的花，许多蜜蜂正在采蜜。麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳。
我们来到菜园里，看见各种各样的蔬菜都长出来了。小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。
我们来到果园里，有的桃树已经开出粉红色的花，微风吹来，飘着一股香气。几只小鸟歇在树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们找春天。
我们又来到小河边，看见一排排杨柳吐出嫩芽。微风吹来，柔软的枝条轻轻的摆动。小河里的水缓缓地流着，水里还有几条小鱼正在快活地游来游去。
河对岸有几个阿姨正在洗衣服，她们说着笑着，多高兴啊！
春天真好啊！我愿春天永远留在祖国的大地上，永远留在我们的身边。
小学语文人教版二年级下册1找春天教学设计
1教学目标。1 通过歌曲创设情境，激发兴趣。2 观察图画，从整体到部分。通过具体指导说好一种景物，初步了解运用 看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，想一想 等方法说好景物，联系生活实际展开想象，练习说话。3 通过看人物的动作 表情，猜想人物的语言和心理活动。4 能按一定的顺序看图，学习把观察到的内容用几...
人教版二年级语文下册《找春天》听课感想评课稿材料
感想评课稿材料。听课有感 朱娴老师 找春天 二月二十四日，听了朱老师所执教的 找春天 一课后，有如下感受 朱老师的语文素养很高，做事情踏实认真，每一个字都写得那么漂亮，在设计教学的每个环节时，都能体现以学生为本，尊重学生的发展。首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，然后同桌互读互听，...
人教版二年级找春天第一课时 1
1 找春天。第一课时。教学目标 1.会认羞 遮 掩等9个生字，会写脱 冻 探等6个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 会认羞 遮 掩等9个生字，会写脱 冻 探等6个生字。教学难点 正确 流利 有感情地朗读课文。教具准备 课件和田字格小黑板。教学过程 一 揭题示标 1 激趣导入。盼望着，...