1.找春天。
学情分析：二年级的小学生，有一定的识字经验，而且有丰富的联想能力，也有一定的表达能力。他们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。
在教学这一课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上**结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册《找春天》。授课人：教学目标：
1.用自己喜欢的方式自主识字，认识本课的9个生字，会写、会用本课的2个生字。能用结合生活实际的方法理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语的意思。
2.能有正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，抓住文中描写春天的语句，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
4.引导学生品味文中生动优美的语句并学习积累，学习作者多角度观察春天的方法，热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：正确认识本课生字，新词，在理解的基础上积累词语。教学难点：通过反复朗读课文，感受生动的语言和多角度的观察，引导学生在找春天的过程中感悟春天。
教学过程：一、揭示课题，激起情趣找什么？什么春天？
同学们，你们知道平时我们说找都找什么吗？
是啊！题目中怎么说找春天呀！让我们到课文中一起去找找春天吧！二、初读课文，自主识字本环节分为两小层。
1.初读课文，通过音节读准字音，并标出自然段。2.检查生字和新词，以及本课书中难读的句子。
重点：（1）奔跑奔向田野。
通过下面的解释你能读准上面的词语吗？奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。重点（2）
遮遮掩掩躲躲藏藏(用动作理解词语)丁丁冬冬。
你能说说这样的词语吗？
设计意图：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，并在做动物解释词语的过程中加强学生对这些词语的理解。
三、朗读课文，理解内容句子的品读：1.出示三个句子：春天来了。春天来了！
春天来了！春天来了！”
2.当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。
（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。）
3.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。可以画出表示动作的词，感受孩子们是怀着怎样的心情找春天的？（高兴的、急切的、激动的）
4.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。我设计以下几个层次的问题：
春天像什么？这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？你见过害羞的小姑娘吗？
为什么说春天像个害羞的小姑娘？（结合自己的生活经验，自由讨论初春的特点，从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义，感受初春带来的情趣。）
设计意图：初步的朗读使学生抓住具体词汇理解孩子此时高兴和急切的心情，体会春天像个小姑娘一样正在悄悄地走来。
四至七自然段。
5.我们找到的春天是什么样的？在充分朗读的基础上体会描写的巧妙，可让学生说说这句话哪个词用得好？好在**？
探、开、吐）感受到春天的美丽。6.引导学生进行问答式的句式训练：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？7.连线：
早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的眼睛。
探出头的小草是春天的音符。点点的嫩芽是春天的琴声。
设计意图：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画中激发起读的愿望，读中让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边。
8.最后一段通过视觉、听觉等感受春天慢慢的到来。多种形式朗读9.“”表示什么？
10.说一说你还在哪儿找到了春天。（调动“眼耳鼻手脑”春天可看可听可闻可触，还可想象。）
春天来了！我们看到了她。春天来了！我们看到了___红了，__绿了春天来了！我们听到了她。
春天来了！我们听到了___声，听到了___声。春天来了！我们闻到了她。
春天来了！我们闻到了___闻到了___
设计意图：尊重学生的独特感受，通过对课文的理解及对春天景色的观察进行填空，使学生重新回顾课文内容，进一步感受春天的美好。
四、仔细观察，正确书写。野溪。
1.观察范字，明确要领。2.教师范写，强化要领。3.描写临写，牢记要领。4.反馈检查，落实要领。
板书设计：看到了1.找春天听到了闻到了触到了小草、野花、树木。
小溪、喜鹊、杜鹃。
花香。荡秋千、风筝尾巴摇。
《找春天》第一课时教案
教学目标。学会认读9个生字，会写9个生字。2 自由读课文，要求都读得真确 流利。3粗略了解春天的美。教具准备。一副春天的图画或一段春天的录像，春天在 的 教学过程。一 导入新课。1 教学在 春天在 的歌声开始。师 你们知道个中唱的是什么吗？生 寻找春天。师你们想去找春天。生 想。师 你们瞧，春天在想...
找春天第一课时
课时教学设计。教学过程 一 激趣引入，春意盎然。1 孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看 教师 课件 你们看到了什么？听到了什么？引导学生说我看到了，我听到了 2 我们一块儿到课文中去 找春天 吧。教师板书课题。二 初读 春 文，读得 正确 1 孩子们找到的春天多美...
《找春天》第一课时
2 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四 朗读课文。1 快速读文，思考 我们几个孩子 是怀着怎样的心情找到春天的？指名读 范读 感悟读。重点抓住 脱掉 等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带 的句子。2 轻声读第三自...