《找春天》第一课时教学设计

发布 2023-11-12 01:40:05 阅读 9268

《找春天》第一课时教学设计。

一、激趣导入,积累词语。

1.**歌曲《春天在**》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)

2.师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书:找)

3.板书课题,齐读。(板书:找春天)

二、初读课文,自主识字。

1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。

1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、**车读)

指导:“遮、触”是翘舌音。

遮”读一声。

嫩”韵母是en不un。

2)合作交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)

嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)

3)结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

3.出示句子,巩固识字。

1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

4)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

5)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

三、朗读课文,感悟积累。

1.快速读课文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

1)抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。

2)读好带“!”的句子。

2.轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩。

躲躲藏藏。3.学习4—7自然段。

1)自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

a.指名读句子。

b.相机出示填空题:

),那是春天的眉毛吧?( 那是春天的眼睛吧?( 那是春天的音符吧?( 那是春天的琴声吧?

2)再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

引导学生进行问答式的口语训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

3)多种形式的朗读,积累背诵。

4.学习第8自然段。

1)我们继续去找春天,她还会在**呢?

2)朗读第3句。“

她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

a.由这几句话,老师想到一些古诗:

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

b.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

c.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

四、自主积累,练习背诵。

让我们把这美丽的春天记住好吗?

老师引背――自己背――指名背―――齐背。

五、课外拓展,迁移运用。

出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

六、实践作业。

我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书设计。

找春天。看到了。

小草。野花。

树木。听到了。

小溪。喜鹊。

杜鹃。闻到了。

花香。触到了。春风。

《找春天》第一课时教学设计

学习目标 会认 个生字,会写 个生字。正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。发现春天的特点,感受到春天的美好。教材说明 找春天 是 义务教育课程标准实验教科书语文 二年下册的第一篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到大自然中去惊奇地发现春天 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 的特点,孩子们在童话般的春天里,...

找春天第一课时

课时教学设计。教学过程 一 激趣引入,春意盎然。1 孩子们,寒冷的冬天很快就要过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看 教师 课件 你们看到了什么?听到了什么?引导学生说我看到了,我听到了 2 我们一块儿到课文中去 找春天 吧。教师板书课题。二 初读 春 文,读得 正确 1 孩子们找到的春天多美...

《找春天》第一课时

2 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?3 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。四 朗读课文。1 快速读文,思考 我们几个孩子 是怀着怎样的心情找到春天的?指名读 范读 感悟读。重点抓住 脱掉 等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带 的句子。2 轻声读第三自...