《找春天》第一课时教学设计。
一、激趣导入，积累词语。
1.**歌曲《春天在**》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）
2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）
3.板书课题，齐读。（板书：找春天）
二、初读课文，自主识字。
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、**车读）
指导：“遮、触”是翘舌音。
遮”读一声。
嫩”韵母是en不un。
2）合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）
嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
3.出示句子，巩固识字。
1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
4）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
三、朗读课文，感悟积累。
1.快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。
2）读好带“！”的句子。
2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩。
躲躲藏藏。3.学习4—7自然段。
1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
a.指名读句子。
b.相机出示填空题：
)，那是春天的眉毛吧？( 那是春天的眼睛吧？( 那是春天的音符吧？( 那是春天的琴声吧？
2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
3）多种形式的朗读，积累背诵。
4.学习第8自然段。
1）我们继续去找春天，她还会在**呢？
2）朗读第3句。“
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
a.由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
b.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
c.感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练习背诵。
让我们把这美丽的春天记住好吗？
老师引背――自己背――指名背―――齐背。
五、课外拓展，迁移运用。
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
六、实践作业。
我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书设计。
找春天。看到了。
小草。野花。
树木。听到了。
小溪。喜鹊。
杜鹃。闻到了。
花香。触到了。春风。
《找春天》第一课时教学设计
学习目标 会认 个生字，会写 个生字。正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。发现春天的特点，感受到春天的美好。教材说明 找春天 是 义务教育课程标准实验教科书语文 二年下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去惊奇地发现春天 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 的特点，孩子们在童话般的春天里，...
找春天第一课时
课时教学设计。教学过程 一 激趣引入，春意盎然。1 孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看 教师 课件 你们看到了什么？听到了什么？引导学生说我看到了，我听到了 2 我们一块儿到课文中去 找春天 吧。教师板书课题。二 初读 春 文，读得 正确 1 孩子们找到的春天多美...
《找春天》第一课时
2 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四 朗读课文。1 快速读文，思考 我们几个孩子 是怀着怎样的心情找到春天的？指名读 范读 感悟读。重点抓住 脱掉 等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带 的句子。2 轻声读第三自...