1.找春天第一课时导学案。
第一课时。1.会认14个生字；会写9个生字。
学习目标。2.指导学生有感情地朗读课文。
学习重点学前准备。
2.制作多**课件。（教师）
个性。教学环节。
学案。导案。
修改。1.**早春的课件，引导学生说说早春的特点。
一、导入新课。（用时：5分钟）
1.认真看课件。
2.自由交流早春的特点，齐读课题。
2.导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
板书课题：找春天。
1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
二、初读课文，3.小组派代表汇报本组认识的。
识记生字。生字，交流识字方法。
用时：15分。
1）**车朗读生字。
钟）2）交流识记生字的方法，如：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“探”等。
3）参加学习竞赛，巩固所学生字。
1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
字形：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“探”；运用熟字加偏旁或换偏旁的方法，识记“触”“鹊”。学生字新词的情况。
2.教师出示生字词卡片，检查学生自。
体验大自然的情趣。
1.教师出示要求。
1）掌握本课的生字新词。（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。
3）通读课文，体会春光的美好，认记生字，朗读课文，通过文字初步感知春天的美。1.制作生字词卡片。（师生）
4）同桌合作交流，将生字组词。
组成的词语：冲出寻找姑娘吐出柳树荡秋千桃树杏花4.在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。
字义：结合学生生活经验或查字典，理解“羞”“嫩”“触”。
2）教师再次出示含生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。
3.指名分段朗读，读后评议，并且说说每一个自然段的主要内容。
1.读第自然段，思考：“我们”
1.朗读课文，思考问题。
几个孩子怀着怎样的心情找春天？
2.交流汇报。（“我们几个孩子”
2.出示课文第自然段，引导学。
三、分段朗读，是怀着急切、向往、激动的心情去。
生体会第1自然段中两个“！”表达了小。
感受找春天的心情（用时：15分钟）
寻找春天的。从“脱掉”“冲出”“奔。
朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔。
向”“寻找”这几个词语和两个“！”
向”三个词语中又体会到了什么。
可以体会到。）
3.指导学生观察课文插图中小朋友。
3.在老师的指导下观察插图并。
们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心。
交流图画内容。
情。4.有感情地朗读并背诵。
4.尝试背诵第自然段。
1.可采用自由读、同桌读、小。
四、朗读练习。
组读、挑战读等形式朗读课文。
用时：5分。
2.配乐朗读，读出激动、兴奋。
钟）的心情。
一起有感情地朗读课文。
**轻**，创造想象的氛围，师生2.配乐朗读，读出感情。
1.引导学生用各种形式朗读。
教学反思。
找春天第一课时
课时教学设计。教学过程 一 激趣引入，春意盎然。1 孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看 教师 课件 你们看到了什么？听到了什么？引导学生说我看到了，我听到了 2 我们一块儿到课文中去 找春天 吧。教师板书课题。二 初读 春 文，读得 正确 1 孩子们找到的春天多美...
《找春天》第一课时
2 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？3 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四 朗读课文。1 快速读文，思考 我们几个孩子 是怀着怎样的心情找到春天的？指名读 范读 感悟读。重点抓住 脱掉 等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带 的句子。2 轻声读第三自...
1找春天第一课时
2 同学们感受到春的气息了吗？再自由读一读课文，看看孩子们到 找春天？是怎样找春天的？找到的春天怎样？圈一圈，划一划 3 课件出示前三个自然段。4 指导朗读。5.朗读含有生字的句子。6.找找说说。四 指导写字。1.出示会写的6个生字，生观察特点。2.脱 t 月左右结构。冻 d 冫左右结构。溪 x 氵...