（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、朗读课文。
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、指导写字。
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
六、课外作业。
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
找春天第一课时
课时教学设计。教学过程 一 激趣引入，春意盎然。1 孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看 教师 课件 你们看到了什么？听到了什么？引导学生说我看到了，我听到了 2 我们一块儿到课文中去 找春天 吧。教师板书课题。二 初读 春 文，读得 正确 1 孩子们找到的春天多美...
1找春天第一课时
2 同学们感受到春的气息了吗？再自由读一读课文，看看孩子们到 找春天？是怎样找春天的？找到的春天怎样？圈一圈，划一划 3 课件出示前三个自然段。4 指导朗读。5.朗读含有生字的句子。6.找找说说。四 指导写字。1.出示会写的6个生字，生观察特点。2.脱 t 月左右结构。冻 d 冫左右结构。溪 x 氵...
《找春天》第一课时教案
教学目标。学会认读9个生字，会写9个生字。2 自由读课文，要求都读得真确 流利。3粗略了解春天的美。教具准备。一副春天的图画或一段春天的录像，春天在 的 教学过程。一 导入新课。1 教学在 春天在 的歌声开始。师 你们知道个中唱的是什么吗？生 寻找春天。师你们想去找春天。生 想。师 你们瞧，春天在想...