找规律第一课时

发布 2023-11-16 05:40:06 阅读 7154

教学内容。找规律》是选自人教版《义务教育教科书-数学》一年级下册第85页“找规律”的第一课时。教学目标。

1、知识与技能目标:让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2、过程与方法目标:通过观察和操作找出图形的排列规律,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过涂色,摆一摆,画一画等活动培养学生的动手能力,激发创新意识。

3、情感态度与价值观目标:通过创设情境,学生能够感知数学与生活的紧密联系,感受数学的美。教学重点和难点。

1、教学重点:引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。

2、教学难点:发现图形的排列规律,体会数学的思维方法。

教学**的运用。

1、课件用动画演示变魔术,激发学生学习兴趣。让学生在“玩”中“学”,“学”中“玩”。

2、多**教学,可以加深学生对抽象概念的理解。“规律”是一个比较抽象的概念,利用多**可以更加形象直观的让学生理解。

3、多**教学的方式多样,利用“闯关游戏”和“小小设计师”大大增加了课堂的趣味性和互动性。4、多**教学提高课堂效率。在传授新知识时,使用多**教学能更好的突出重点,分散难点,起到事半功倍的效果。

在练习过程中,运用多**,可加深对新知识的理解,起画龙点睛的作用。教学过程。

一)、创设情境、激趣导入。

1、师:小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天老师来变个魔术,找个小朋友来帮忙,猜猜老师今天会变什么?

(学生说……)说完后,教师先从魔术箱里变出一只喜羊羊,又问:猜猜老师还会变出会什么?(生猜……)接着教师从魔术箱里变出一只灰太狼,接着让学生猜猜老师下面一个是什么?

学生说(……老师出示一只喜羊羊,并说说自己的理由。继续让学生猜下一个是什么,接着出示一只灰太狼,让学生说一说这些图案。

是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……)

师:看来规律能告诉我们接下来的图案是什么。那么今天这节课我们就一起来学习找规律。板书课题:找规律。

2、课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。师:一年级小朋友正在漂亮的教室里跳舞,我们一起去看看他们,好不好?

仔细观察,你看到了什么?师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?

师:他们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆放。

二)、引导**、认识规律1、课件出示彩旗图。

师:我们先来找找彩旗排列的规律。

彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?师:都猜是黄旗,看看对不对。

师:猜得真准!它们按什么重复排列,几个为一组?2、课件出示花朵排列图。

师:教室里还有彩花,它的规律和彩旗的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。

4、师小结:像这样一个红一个黄,一个红一个黄……这样的称为一组,像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。

让学生练习说“红旗是按一红一黄)重复排列,2个为一组。,花朵按一紫一绿重复排列,2个为一组……”三)、动手操作、巩固练习1、闯关游戏。

1)第一关,圈一圈。(2)第二关:猜一猜。(3)第三关,画一画。2、找找藏在身边的规律3、小小设计师。4、欣赏规律的美。板书设计:找规律。

按()重复排列,()个为一组。颜色形状数量。

找规律第一课时

1 使学生通过观察 实验 猜测 推理等活动发现事物中简单的排列规律。2 培养学生初步的观察能力 分析能力和推理能力。3 培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备。教具 例1 例2情境图的课件 或挂图 学具 例1中的彩旗 彩花 灯笼 学生跳舞图,入场券模板等。教学重点 理解...

第一课时找规律

一年级数学下册 找规律 教学设计。教师 王瑜。教学目标 1 知识目标 让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2 能力目标 培养学生初步的观察 概括和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。3 情感目标 感受到数学的美感,感受到生活中处处有数学。教学重点 发现图形的简单 单层 排列规律。教学难点...

找规律第一课时

教学背景 江苏省连云港市赣榆县金山镇中心小学 王宝凡。教学背景 数学学习活动应当是一个生动活泼的 主动的和富有个性的过程。数学教学是数学活动的教学 应不断提供给学生独立思考与合作交流的机会,这样才能有利于学生深入地理解规律。遵循学生的认知规律,促进学生理解规律。在教学中教者力求引导学生通过认真观察 ...