教学内容。找规律》是选自人教版《义务教育教科书-数学》一年级下册第85页“找规律”的第一课时。教学目标。
1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、情感态度与价值观目标：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。教学重点和难点。
1、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。
2、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。
教学**的运用。
1、课件用动画演示变魔术，激发学生学习兴趣。让学生在“玩”中“学”，“学”中“玩”。
2、多**教学，可以加深学生对抽象概念的理解。“规律”是一个比较抽象的概念，利用多**可以更加形象直观的让学生理解。
3、多**教学的方式多样，利用“闯关游戏”和“小小设计师”大大增加了课堂的趣味性和互动性。4、多**教学提高课堂效率。在传授新知识时，使用多**教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的效果。
在练习过程中，运用多**，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。教学过程。
一）、创设情境、激趣导入。
1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天老师来变个魔术，找个小朋友来帮忙，猜猜老师今天会变什么？
（学生说……）说完后，教师先从魔术箱里变出一只喜羊羊，又问：猜猜老师还会变出会什么？（生猜……）接着教师从魔术箱里变出一只灰太狼，接着让学生猜猜老师下面一个是什么？
学生说（……老师出示一只喜羊羊，并说说自己的理由。继续让学生猜下一个是什么，接着出示一只灰太狼，让学生说一说这些图案。
是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）
师：看来规律能告诉我们接下来的图案是什么。那么今天这节课我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律。
2、课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：一年级小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我们一起去看看他们，好不好？
仔细观察，你看到了什么？师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。
二）、引导**、认识规律1、课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？师：都猜是黄旗，看看对不对。
师：猜得真准！它们按什么重复排列，几个为一组？2、课件出示花朵排列图。
师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。
4、师小结：像这样一个红一个黄，一个红一个黄……这样的称为一组，像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。
让学生练习说“红旗是按一红一黄）重复排列，2个为一组。，花朵按一紫一绿重复排列，2个为一组……”三）、动手操作、巩固练习1、闯关游戏。
1）第一关，圈一圈。（2）第二关：猜一猜。（3）第三关，画一画。2、找找藏在身边的规律3、小小设计师。4、欣赏规律的美。板书设计：找规律。
按（）重复排列，（）个为一组。颜色形状数量。
找规律第一课时
1 使学生通过观察 实验 猜测 推理等活动发现事物中简单的排列规律。2 培养学生初步的观察能力 分析能力和推理能力。3 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备。教具 例1 例2情境图的课件 或挂图 学具 例1中的彩旗 彩花 灯笼 学生跳舞图，入场券模板等。教学重点 理解...
第一课时找规律
一年级数学下册 找规律 教学设计。教师 王瑜。教学目标 1 知识目标 让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2 能力目标 培养学生初步的观察 概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3 情感目标 感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点 发现图形的简单 单层 排列规律。教学难点...
找规律第一课时
教学背景 江苏省连云港市赣榆县金山镇中心小学 王宝凡。教学背景 数学学习活动应当是一个生动活泼的 主动的和富有个性的过程。数学教学是数学活动的教学 应不断提供给学生独立思考与合作交流的机会，这样才能有利于学生深入地理解规律。遵循学生的认知规律，促进学生理解规律。在教学中教者力求引导学生通过认真观察 ...