《找规律》第一课时说课稿范文。
我说课的内容是苏教版国标本小学数学教材第十册，第五单元《找规律》第一课时的内容。
说学情分析。
四年级的学生已经学过找规律的知识，具有一定的探索规律的能力。
说教材。本课内容是让学生探索简单图形覆盖现象的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应简单实际问题。通过学生主动经历自主探索与合作交流，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，激发学生探索兴趣，培养学生探索精神。
3、说教学目标、重点、难点。
知识与技能目标：学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。
过程与方法目标：学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。
情感态度与价值观目标：学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。
教学重点：探索发现板块移动的规律。
教学难点：灵活的应用板块移动的规律解决实际问题。
4、说教法学法。
依据学生的认知规律，本节课在教学方法中力求体现以下几方面理念：从生活情景出发，为学生创设**学习的情境，便于学生形成解决问题的策略；营造合作学习的氛围，鼓励他们互相合作。分享思维成果，优化解决问题的策略；紧密联系生活，让学生在探索生活问题中，在运用知识解决生活问题中感受数学的应用价值，培养积极的情感态度；用多**课件辅助教学，创设逼真的生活情境，提供多样的学习素材，化解教学难点。
根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“情境问题一操作探索一发现总结一应用提高”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
5、说教学过程。
一）、创设情境问题，激发学生兴趣。
课伊始，电脑先出示购物街中“妙手推推推”的**，让学生观察它的游戏方法。通过多**的展示，再现与学生紧密相连的生活场景，便于激发学生的兴趣，使学生初步感知规律的特征。
二）、初步经历探索规律的过程，感知规律。
1、学生参与“妙手推推推”的游戏。
出示数字：1857463920，学生数一数一共有几个数字？
2）猜第一件商品的**。
首先出示的第一件商品，它的**是两位数，在这行数字中间，让学生猜它的**，教师追问：它的**一共有几种可能呢？然后小组合作利用手中的学具或者自己的其他方法交流一共可能出现的**，并得出每次框了10个数中的2个数，通过平移8次，一共得到了9种不同的**。
最后电脑出示这个商品是一只小熊并给出它的正确**。这样设计学生参与度高，易于融于探索规律的'过程中。
三）、再次经历探索规律的过程，发现规律。
1）猜第二件商品。
出示第二件商品，它的**是三位数，也在这行数字中间，你认为共有几种可能的**？学生操作并交流得出每次框三个数，通过平移7次，一共得到了8个不同的**。接下来揭示这件商品，这是一款电子词典，给出它的正确**。
在这儿情境的创设真正贯穿并服务于学生的学习过程。
2）如果商品的**是4位数或者5位数，分别需要平移几次？得到几种不用的**呢？学生快速回答，然后操作验证猜想的正确性。
3）探索规律：让刚才手举的快的同学说说他们的什么秘诀，小组交流概括行里四个量之间的关系得到内在的规律。在这儿学生通过对问题的思索、讨论来增强学生的问题意识、参与意识、分析问题的能力并学习有关知识，使他们通过“自主**，合作交流”获取知识、学会学习，发展思维。
四）、应用规律，升华认识。
结合规律解决生活中的实际问题：天文台参观券和双胞胎做座位的问题。尽管只有两个练习设计，但我遵循由浅入深、从易到难的原则，呈现螺旋式上升，既面向了全体学生，又激励了优生，拓展学生的思维，提高学生的数学素养，体现以人为本，和谐发展的数学新理念。
五）、课堂小结，主题延伸。
总之，在教学活动中，能够让学生在现实的、有趣的情境中探索数学问题，同时又充分利用电脑这一有利资源，让学生认识规律、创造规律，为学生提供了独立思考的机会、尝试的机会、猜想的机会、成功的机会，进一步发展学生的数学能力，同时使学生感受到应用数学的乐趣。
找规律第一课时
教学内容。找规律 是选自人教版 义务教育教科书 数学 一年级下册第85页 找规律 的第一课时。教学目标。1 知识与技能目标 让学生在生动 活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2 过程与方法目标 通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的...
找规律第一课时
1 使学生通过观察 实验 猜测 推理等活动发现事物中简单的排列规律。2 培养学生初步的观察能力 分析能力和推理能力。3 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备。教具 例1 例2情境图的课件 或挂图 学具 例1中的彩旗 彩花 灯笼 学生跳舞图，入场券模板等。教学重点 理解...
第一课时找规律
一年级数学下册 找规律 教学设计。教师 王瑜。教学目标 1 知识目标 让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2 能力目标 培养学生初步的观察 概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3 情感目标 感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点 发现图形的简单 单层 排列规律。教学难点...