1、找春天。
第一课时。教学目标：
1.会认羞、遮、掩等9个生字，会写脱、冻、探等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：会认羞、遮、掩等9个生字，会写脱、冻、探等6个生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：课件和田字格小黑板。
教学过程：一、揭题示标：
1、激趣导入。
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。(板书：春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！(你都知道哪些有关春天的词句？)
2、出示学习目标。
这节课我们有2个学习目标。眼睛看清楚，耳朵听仔细。(出示：
1.会认羞、遮、掩等9个生字，会写脱、冻、探等6个生字。2.
正确、流利、有感情地朗读课文。)我们一起来读一遍。目标已经很明确了，你们有信心完成吗？
首先让我们驶向学习之旅第一站：请看研探展评一：
一)出示学习指导：(初读课文，读准字音。)
读：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子；画：不认识的字画下来；议：读完后对子间互帮互学不认识的字，然后在小组长带领下交流学习成果。
5分钟后展示学习成果。)
二)自研共探：
1.独自试读，读准字音。
2.画出生字，请求帮助。
3.对子互读，互查字音。
4.小组齐读，练读通顺。
三)展示评价：
1.叫号展示读书成果。(展示要求：读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学手指书，捉他或她的小虫子。)
2.评价质疑，纠正读错的字词。
过渡语：在大家的共同努力下，顺利通过学习之旅第一站，让我们屏足精神向第二站进发：请看研探展评二。
一)出示学习指导：
请同学们先自由拼读带拼音的生字词，去掉拼音宝宝再和小对子互读，然后在组内交流识字方法。(5分钟后展示交流成果。)
二)自研共探：
1.课件出示带拼音的词语。
xiū zhē yǎn duǒ tàn
害羞遮掩躲开探头
nèn fú chù què
嫩芽音符触动喜鹊
生自由读，2分钟后去掉拼音读检测)
2.课件出示不带拼音的词语。
害羞遮掩躲开探头
嫩芽音符触动喜鹊
1)小对子互读。 (2)**车读。
3.课件出示单个生字：
羞遮掩躲探嫩符触鹊
4．小组讨论：自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
5．展示评价：
1)抽签确定展示小组。(要求：1、小组汇报的形式是：
读字音，分析字形和在本课中由生字组成的词；扩展词语。2、小组汇报过程是：每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充、质疑。
)2)评价质疑，点拨指导。
6、正确、流利地朗读课文。
生字宝宝又回到课文中了，你们还能认出它们吗？请大家再次认真读课文，三分钟后比谁读得最流利。
1)自由读。
2)同桌互读。
3)各小组派代表分段展示读。
过渡语：通过小组间的互帮互学，学习之旅第二站也畅通无阻，让我们向最后一站冲刺：请看研探展评三。
一)出示学习指导：
请同学们先仔细观察第4页“我会写”中的“脱、冻、棉、探、野、躲”6个字，然后对子间交流在写这6个字时应该注意什么？怎样把这6个字写正确、美观，最后写在书中的田字格里。(3分钟后比一比谁写得漂亮。
)二)自研共探：
1、生观察、交流、练写。(要求：一看二写三对照，一个要比一个好，同时注意双姿。)
2、生上台写，其他同学在作业本上写。
三)展示评价：
1、师生共同评议。
2、小组内互改。
3、师重点指导或范写：“躲、野”的笔顺。
五、归纳总结：
在大家的齐心协力下，我们顺利通过学习之旅每一站，伸出能干的小手夸夸自己吧！
1找春天第一课时
2 同学们感受到春的气息了吗？再自由读一读课文，看看孩子们到 找春天？是怎样找春天的？找到的春天怎样？圈一圈，划一划 3 课件出示前三个自然段。4 指导朗读。5.朗读含有生字的句子。6.找找说说。四 指导写字。1.出示会写的6个生字，生观察特点。2.脱 t 月左右结构。冻 d 冫左右结构。溪 x 氵...
语文第一课时找春天教案 人教版二年级下册
1.找春天。学情分析 二年级的小学生，有一定的识字经验，而且有丰富的联想能力，也有一定的表达能力。他们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。在教学这一课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上 结合引导学生在反复读文中品味美感，积累...
找春天第一课时
课时教学设计。教学过程 一 激趣引入，春意盎然。1 孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看 教师 课件 你们看到了什么？听到了什么？引导学生说我看到了，我听到了 2 我们一块儿到课文中去 找春天 吧。教师板书课题。二 初读 春 文，读得 正确 1 孩子们找到的春天多美...