4、引导学生说观察顺序。
指名说说画面的内容。
1）教师引导学生按“小猴正在的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
2）教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在___有的在有的在还有的在的句式说说画面的内容。
3）小朋友们又是在做什么呢？
五、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
六、评一评，谁的能力强。
1、优秀材料讲评，这一环节教学过程中，要突出表扬“书写题目，正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。
2、出示上等材料作文，（低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。）这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表 - 3 -
达规范或者有个性表达” 的学生。
3、出示中等材料例文，指导修改。（找出学生习作中存在的共性问题，予以指导。）
4、课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。
板书设计：看图写话观猴。
方法：看。想。说。写。
改。教学反思：
这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，他们虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难度的。而且还未能正确掌握“，。等标点符号的书写断句作用。
本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。而且，本次的看图写话，需要学生把自己看到的内容进行整合，再按“时间、地点、人物、事件的四要素”进行写作的一件事情。这对学生而言是有一定难度的。
我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。
所以，在教学中，要在引导学生充分看图、充分想象的基础上，及时进行启发和指导，让学生充分地说，说了再写，以降低写话的难度。并且，在说话、写话的过程中，要运用各种手段，以评语与肢体语言的形式，随时激发孩子们说话、写话的欲望，唤起孩子们说话、写话的热情。
二年级《观猴》看图写话教学设计
观猴 看图写话基于标准教学设计。教材 义务教育课程标准实验教科书。内容 二年级语文上册第四单元看图写话。主题 看图写话。课时 2课时。授课对象 二年级学生。设计者 目标确定的依据。1 课程标准的相关要求。语文课程标准 指出低年级的写话目标是 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事...
二年级《观猴》看图写话教学设计
观猴 看图写话基于标准教学设计。教材 义务教育课程标准实验教科书。内容 二年级语文上册第四单元看图写话。主题 看图写话。课时 2课时。授课对象 二年级学生。设计者 目标确定的依据。1 课程标准的相关要求。语文课程标准 指出低年级的写话目标是 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事...
二年级《观猴》看图写话教学设计
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