《统计》教学设计。
一、指导预***。
1. 课前，老师让同学们分小组统计了同学们所喜欢的体育项目，这里有几张同学们的统计结果，从这张统计表中，你了解了哪些信息？老师还让大家根据统计结果绘制了统计图，老师觉得这张图有点问题，你看出来了吗？
（出示几张统计图）
2. 强调：在条形统计图中，纵轴应标明数字，表示1格代表几个单位，画图时应根据前面的数字来画。
3.通过之前的学习，同学们已经掌握了关于统计的一些知识，今天这节课我们就来继续学习统计，看看你能有什么新的发现。（板书课题）
二、引入新知。
1.体验统计过程。
下面，老师要带大家到羊村去看一看，那里正在举办运动会呢！我们来看看他们都比赛了哪些项目（****）
村长想邀请我们去参加运动会，还为我们每位同学准备了邀请卡。赶快打开邀请卡，看看村长邀请你参加哪项比赛。
老师特别想了解同学们都要去参加什么项目，现在，我们就一起来统计吧！
指导收集数据。
1）在统计时，我们应该先把将每位同学所参与的项目进行记录（板书），你打算用什么方法进行记录？（画正字）
2）选择两名同学（记录员和监督员）在投影中进行记录，其他同学请告诉我们的记录员和监督员：你要参加哪项比赛？
我们班同学参与羊村运动会的情况。
（3）你能把统计结果进行整理，并填到下面的统计表中吗？
羊村运动会参与情况统计表。
统计表和记录表相比，有什么优点？（通过对数据的整理，直接体现数据信息。）
因此，我们在完成记录以后，还要将记录的结果进行整理，填写统计表。（板书）
制作统计图。
根据统计表，请你告诉老师，我们班参与哪种体育项目的人最多？如果老师想更直接地、一眼就看出报哪种项目的人最多，你还有什么办法？（画统计图）
1）引起质疑。
你能根据统计结果完成下面的统计图当中吗？学生尝试将数据画在统计图当中，提出质疑。预设：格子不够画。
师：看来同学们都发现了问题，你能想想办法解决这个问题吗？小组合作讨论一下。
3）展示讨论结果，引入一格代表5个单位的统计图，使学生明确其在本题中的优势。
师：在之前的学习中，我们已经认识了1格代表1个单位、1格代表2个单位的统计图，今天我们又认识了一个新朋友——1格代表5个单位的统计图，随着学习的深入，我们所接触到的数字会越来越大，为了统计的方便，统计图中一格还可以表示更大的单位，比如10,100，1000。我们在选择单位的大小时，应该灵活一点，根据数据的特点来确定单位的大小。
羊村运动会参与情况统计图。
跑步举重排球射击。
通过统计图，我们是否一眼就能看出参与哪种体育项目的人最多？这说明，统计图能更加清晰、直接地体现统计结果，所以，我们应该在填完统计表的基础上，画一张统计图。
到此为止，你认为我们的统计工作结束了吗？统计的目的不是完成一张统计图，而是要通过统计，发现问题，解决问题，让统计成为我们生活中的帮手。所以我们还应该学会分析统计图。
通过这张统计图，你还了解了哪些信息？
三、引导分析。
1.出示统计表。
师：今天，老师还为大家带来了一张统计图，我们再来好好分析一下吧！
佳美电器商店电视机销售情况统计图。
2.分析统计表。
1）你能看出这张统计图统计的是什么内容吗？（看统计图要先看标题，明确统计的内容。）
2）其次，看横轴和纵轴。横轴表示什么？纵轴呢？（明确统计图描述的是某一星期中每天的销售情况。）
3）分析数据，发现问题：在了解了统计内容后，我们就要开始对数据进行分析了，仔细观察一周之内每天的销售量，你发现了什么？（佳美电器商店哪天的销售量最多？
其次呢？你能分析一下其中的原因吗？）你还能提出什么问题？
4）提出建议：通过我们刚才的分析，请你想一想，如果你是这家电器商店的销售经理，你打算采取什么措施来提高销量？
小结：通过以上分析，你认为，统计对我们的生活有没有帮助啊？
四、联系实际，提升能力。
其实，在我们的生活中，还有很多地方会用到统计的知识，课下，老师让同学们收集了一些你见过的统计图或统计表，你能为大家展示一下吗？（内容、作用）
通过刚才同学们的展示，我们不禁感叹，统计在我们的生活中真是无处不在啊！
你知道吗？统计在生活中还有很大的作用，国家设有专门的统计局，每天都在进行大量的数据收集、整理并制成统计图、统计表的工作，他们的工作能够为国家工作、人民生活提供帮助。那么，对于我们小学生来说，统计又能为我们的学习提供什么帮助呢？
1.出示小蜜蜂班2名同学四次考试成绩统计图。
2.引导分析。
1）先看什么？再看什么？对比他们每次考试的成绩，和你的同伴讨论讨论，他们三人在学习上有什么特点？
2）你能不能**一下他们下一学期可能会得多少分？为什么？为使他们今后在学习上有更好的表现，你能为他们提供一些建议吗？
五、课堂总结，应用统计。
1.总结：通过这节课的学习，我们再一次体验了统计的过程，认识了1格代表5个单位的统计图，还能够对统计图进行分析，还了解了统计在我们工作、生活、学习中的巨大作用，希望同学们今后能够将我们所学的统计知识运用到实际生活中，提高我们的学习、生活质量。
2.作业：把自己本学期厉次的考试成绩做成一张统计图，分析自己的学习情况，考虑怎样调整学习状况。
板书统计。记录统计表统计图分析。
人教版二年级统计教学设计
1 先来看第一名，自己介绍一下。同学们有什么想说的吗？2 看第二名，同学们评价一下。3 这是第三名。师点评学生的习惯，方法等 2 你能根据统计图提几个数学问题考考你的同学吗？你可以指定一个人回答你的问题。3 拓展 有时，我们用一个格子表示1，有时数字大一点，我们用一个格子表示2，那么数字再大点，更大...
苏教版二年级下册《统计》教案
苏教版二年级下册 统计 教学设计。武进区礼嘉中心小学尹丽芬。教学目标 1 让学生经历数据的整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会利用统计表来表示数据整理的结果。2 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3 在合作交流活动中，培养学生学习...
苏教版二年级数学下册统计教案
教学内容 课本第94 95页例题 想想做做 第1 2题。教学目标 1 知识与技能 使学生经历简单数据的收集 整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2 过程与方法 能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。3 组织学生参与合作交流的学...