坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，告诉我们站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面是分享的课文教案，一起来看一下吧。
看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。
教学目标。1、读通课文，有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。
2、初步学会用“看图理解、联系上下文、联系生活实际”的方法解决不懂的问题。
3.理解课文内容，引导学生明白看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
教学重难点：
难点是理解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。重点是有感情地朗读课文。
教学过程：第1页。
一、谈话导入。
同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今天我们就一起来学习《坐井观天》。（板书课题）
二、借助拼音，初读课文。
1、借助拼音自由读文。标出自然段序号。
2、初步认识生字、新词。
课件：小鸟。
青蛙。朋友。
坐井观天。不信。
井沿。无边无际。
弄错。看见。
抬头。多形式认读。
3、检查朗读。
齐读，小组**车读，小组内分角色读。
三、朗读体会。
1、理清位置：
同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
请学生贴小鸟图和青蛙图的位置）
看插图填空：青蛙坐在（，小鸟落在（
2、那么它们为什么事争吵起来了呢？小鸟和青蛙进行了几次对话？（它们为天有多大的事争论。）(一共进行三第2页。
次对话２——自然段是第一次对话自然段是第二次对话自然段是第三次对话。）
第一次对话：
他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？
指名读，指导朗读：重点指导读出问句：“你从哪儿来呀？”；突出“一百多里”。
第二次对话：
朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
你弄错了，天无边无际，大得很啦？”
生读句子，质疑。
大话”“无边无际”是理解的难点。学生自己回答。
现实生活中还有什么是无边无际的？（草原。
大海。沙漠。
森林。宇宙……）
第三次对话：
青蛙和小鸟都笑了，笑什么呢？分角色朗读。
怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
四、激趣拓展。
五、指导写字。
第3页。蛙”字（观察---师范写---生自写），认识形近字娃、洼、挂、桂。
第4页。
2024年人教版小学二年级语文上册《坐井观天》课堂实录
一 谈话导入。师 在 识字4 中，我们学了一个成语 坐井观天，谁来说说它的意思？生 坐井观天 就是指坐在井里看天。师 那，你们知道谁坐井观天吗？生 青蛙坐在井里看天。教师简笔画井并在井底贴上青蛙的帖图 二 学习第一自然段。师范读 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。在井沿处帖上小鸟图 师 课件出示 ...
语文人教版二年级上册坐进观天教学反思
坐井观天 教学反思。坐井观天 是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。我从几个方面来让学生体会寓言的寓意 1 青蛙 天不过井口那么大 青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个...
语文人教版二年级上册坐进观天教学设计
13 坐进观天。教学目标 1.理解课文内容，发挥想象，初步理解 坐进观天 这则成语的寓意。2.在语言环境中理解词语 句子的意思。3.能分角色朗读课文，有感情地朗读课文中的对话。教学重难点 读懂有关词语，理解课文内容，揭示 坐进观天 这则成语的寓意。教学过程 1 解题引入。1.板书课文题目，认识 井 ...