人教版语文二年级上册第七单元《识字7》教学反思提要：要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。在学完课文的基础上，学习了本课的生字，师生一起说说写好本课生字应该注意的地方。
自。人教版语文二年级上册第七单元《识字7》教学反思。
今天zz市教育局语文教研室的zz主任和张zz老师来我校视导教学工作，我有幸被选中参加教学展示。在紧张激动中终于把课完整的上了下来，下面结合郭鲲主任的指导，来谈谈我这节课。
《识字7》是人教版语文二年级上册第七单元的识字课。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，能让学生通过拍手这种愉快的学习方式让学生轻松地认识生字，并领悟人和动物是朋友，应该友好相处的这种理念。
一、谈话激趣，激发学生的学习欲望。
“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，在导入时，问学生喜欢小动物吗？
让学生说说自己喜欢的小动物，能说出喜欢的理由就更好了。学生畅所欲言，说的不亦乐乎。学生在交流中产生强烈的学习欲望，为下文的学习做好了铺垫。
二、多样化识字，提高识字效率。
识字教学是小学低年级语文教学的重点。本篇课文要认识的生字一共十个，要求会写的生字8个。第一次通过动物**识字，先是看**学习，借助**的感官认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后出示本课带拼音的生字词，并注意特殊音节的读法；接着去掉拼音只剩下词语再读；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有**、有拼音，而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。
通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，最后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法。此环节，看图、识字、猜字谜都遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。充分利用儿童的生活经验，将识字和生活结合起来，帮助学生突破识字的难点。
教师用协调、鼓励的口吻，调动学生自主识字的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、朗读儿歌，感悟情感。
这篇课文（拍手歌）有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感。
教学时，先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌时，让学生同桌合作读初步感知韵律，然后让学生上台展示，在快乐的读中感悟的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容，使学生从文中感悟到我们要保护动物。这样能使学生在活动、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习、去收获，课堂教学达到了良好的效果。
四、指导写字，培养良好的书写习惯。
要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。在学完课文的基础上，学习了本课的生字，师生一起说说写好本课生字应该注意的地方，如结构，重点看特殊笔画和笔画的位置。然后找出比较难写的字进行指导书写“物、猫”。
在学生写字的过程中，随机指导，提醒写字姿势，养成良好的写字习惯。
郭鲲主任的指导意见。
1.识字环节，可以在简练些，注重利用形声字进行识字，还可以把动物进行分类识字。在识记“鹰”字时，通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。
2.拓展环节，为了让学生明白对于动物我们应该保护，不能残杀，我出示了一些人不道德的做法，让学生加深体会。郭主任指出，此环节可以不要，学生通过学习课文，能明白这个道理。
3.写字环节，指导不够扎实，还应该进一步细化。
针对郭主任的指导让我在识字课上有了更明确的方向。在今后的教学中，我会克服这些缺点，用心的钻研教学，多进行课堂实践和反思，让自己的教学水平有所提升。自。
二年级上册语文第七单元练习
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