《清澈的湖水》
教学目标：1、认识侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨等12个生字，并在课文中能够认识它们；会写失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船等8个字，并会组词，同时能在课文中理解它们的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点：
能正确流利有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识。
教学过程。一、激情导入。
1、欣赏：出示插图，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。
孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课---清澈的湖水》。
2、启思：（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到了什么？
二、识字教学。
1、自读课文，画出生字词，标出自然段，哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片，强调重点字音。
如：“侧”是平舌音，“卷、演、扔”要注意声母的读法等。）下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。
3、检查学习情况。（带拼音读，注意重点字音是否读得正确。）
4、开展读字词游戏：小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖光山色。游船已停在岸边了，你如果能读准去掉拼音帽子的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去游览了。
（引导学生正确读出字词，利用插图或课件激发学生的学习热情。）
三、整体感知。
1、自读课文，思考：你知道了什么？还有什么问题？2、汇报交流，针对提出的问题进行小组讨论。
四、赏读。1、（出示课文插图）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。
2、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。（启发学生运用多种方式进行朗读，如：想像读、表演读等。）
3、指读，思考：你为什么要这样读？4、尝试把自己喜欢的背下来。
抓住“景美”这一特点，从读入手，引导学生多形式读书体会，增强对文章的理解。在此基础上启发学生背诵，促进语言积累。）
五、讨论。1、启发小组讨论：这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？
通过讨论挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。教学中应注意引导学生体会小洁心情的变化过程，为下文学习做好铺垫。）
2、引发想像：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？（启发思考，引导学生进行角色想像，有效地促进了学生思维的发展。
创意的活动设计，也激发了学生的学习兴趣，训练了学生的语言表达能力。）
六、小结：师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进行学习。
故布疑阵，引导学生课外读书。）七、写字：
1、出示生字“失、觉、扔、掉”，引导学生观察，你是怎样来记住这些字？哪个字比较难写？
2、教师根据学生的理解，强调重点字的写法：如“扔、掉”可以复习提手旁的写法，“觉”字的下面不要写成“贝”等。
3、先描红，再临写。教师巡视指导。4、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。
写字教学中要充分发挥学生的主动性，引导观察，挖掘学生的认字写字经验，以便做到指导活动有的放矢。）
二年级语文上册练习 27《清澈的湖水》 2
27清澈的湖水 2 一 根据课文组词久 乎 至 死 腰 捡 粒 被 二 照例子，写词语。断断续续胖乎乎。三 完成下列数字成语。本正话 说 心 意 面 八。颜 色六嘴 舌 仙 海。牛 毛 全 美 发 中 变 化。四 填填记记。1 一个小男孩不停地在水洼前弯下腰，里面的小鱼，用力地把它们 大海。2 我说...
人教版二年级上册27 清澈的湖水
27 清澈的湖水 教学设计。一 教材简说。清澈的湖水 这篇课文记叙了小洁随爸 妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，宁可长时间将面包纸攥在手里，也不愿弄脏那 清澈的湖水 二 教学目标。1 认识12个生字。会写8个字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3 有保护环...
新人教版小学语文二年级上册27《清澈的湖水》教案
27 清澈的湖水 教案。一 激发兴趣，导入新课。1 师 老师这里有几幅美丽的 同学们想不想看？老师有个小要求，边看 边想一想能用什么样的词形容你的感受。课件，欣赏美丽的湖光山色。看完后，生汇报。2 师根据生汇报 同学们积累的词语真丰富，美丽的风景是大自然赐给我们最好的礼物，生活在如此美丽的环境中，我...