清澈的湖水》教案。
教学目标】1.知识与技能。
1）认识本课12个生字，会写8个生字，理解生字所在的词语。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法。
了解课文内容，培养环保意识。
3.情感态度和价值观。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
教学重点】学会本课生字、新词，理解课文内容。
教学难点】通过学习，了解小洁心灵的美好，增强环保意识。
教学方法】合作**、朗读感悟。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一、激趣导入。
1.课件出示湖泊**，让学生欣赏后试着用词语来形容湖水：
美丽）的湖水 （静静）的湖水 （清澈）的湖水。
2.板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知。
1.自读课文，出示自读要求。
1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2）圈出本课生字读一读，读准字音。
3）再读课文，概括课文的主要内容。
2.自学汇报。
1）认读词语。
出示课文中带有生字的词语，让学生认读，检查生字认读情况。
chè cè juǎn kuà xīn shǎng rēng
清澈两侧卷起跨步欣赏扔向
guī jìng yìng huàn yǎn jiāo
石龟镜子映出变幻表演香蕉
2）交流识字方法。
加偏旁变新字： 册 + 亻 =（侧） 夸 + 足 =（跨）
央 + 日 = 映） 竟 + 钅= （镜）
换偏旁变新字： 仍 --扔辙 --澈。
（3）书写生字。
课件出示会写的生字“失扔眼纸觉掉睛船”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。
师指导：纸：右半部分不要多一点。觉：下面是“见”不是“贝”
4）整体感知。
概括课文的主要内容，完成填空：
课文记叙了小洁面对（清澈）的湖水，自己手里的面包纸从“（想扔）”到“（攥着）”的变化过程。赞美小洁（美好）的心灵。
三、精读领悟。
1.自读课文第1段，指名完成填空。集体交流。
一只游船在（湖面）行驶，船头两侧卷起（白色）的浪花，船尾拖着一条（长长）的波纹。
2.同桌合作学习第2段。
用“__画出小洁所看到的句子。同桌互相读一读。
出示句子：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”从句子中你感受到了什么？（景色的美丽）
模仿句子，用“像……像……”造句。（天空中的云像一匹奔腾的骏马，又像一只威武的狮子。）
3.小组合作学习段。
（1）小洁在这美丽的景色当中，她想做一件事情，可是又没有做的是什么事？（她想把面包纸丢进湖里，可是她被湖里美丽的景色吸引住了。）
读一读描写湖水景色的句子。（湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）从这句话中你体会到了什么？
（湖水的清澈）小洁的感受是什么？（她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）这里有两个“像”字，但不是比喻句，模仿用“像……像……”写句子。
（前面的人像是我的爸爸，也像是我的老师。）
2）出示句子“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”强调“攥”的字音是平舌音“zuàn”。再指名板前表演“紧紧攥着”。
从这里你体会到了什么？（小洁爱护环境；小洁美好的心灵。）
3）小男孩儿是怎么做的？（把香蕉皮扔向小鱼）他的做法对吗，为什么？（不对，他乱扔垃圾、不爱护环境）
4）找出小男孩儿扔垃圾前后的景色描写读一读。（清澈的湖水里游许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给友人表演呢！
可后来，小鱼被吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不在了。）
5）“小洁回过头不满的看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“企盼”是什么意思？（盼望希望）你认为小洁在企盼什么？（企盼景色变回原来的美好）
4.齐读第5段。
她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。”你认为小洁在寻找什么？（垃圾箱）她找到了吗，从哪看出来的？（找到了，忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。）
5.总结升华。
从课文中你体会到了小洁是个怎样的孩子？（爱护环境心灵美好）
今后你要怎么做呢？（不乱扔垃圾，爱护环境，增强环境意识。）
课件出示水污染严重的**及素材，让学生进一步认识到爱护环境的重要，升华主题。
四、课堂总结。
同学们，爱护环境，人人有责。让我们从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。 让我们的家园变得更加美丽。
五、课堂练习。
在括号里填上恰当的词语。
白色 ）的浪花长长 ）的波纹。
美丽 ）的景色企盼 ）的目光。
六、作业布置。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.书写生字。
板书设计】清澈的湖水。
小洁——欣赏景色——爱护环境。
小孩——丢香蕉皮——破换环境。
教学反思】给学生充分阅读文本的时间，并引导学生在读文中自主识字。体会课文内容时，先让学生找描写景色的句子，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。
并采取多种形式的朗读课文，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。
新人教版小学语文二年级上册27《清澈的湖水》教案
27 清澈的湖水 教案。一 激发兴趣，导入新课。1 师 老师这里有几幅美丽的 同学们想不想看？老师有个小要求，边看 边想一想能用什么样的词形容你的感受。课件，欣赏美丽的湖光山色。看完后，生汇报。2 师根据生汇报 同学们积累的词语真丰富，美丽的风景是大自然赐给我们最好的礼物，生活在如此美丽的环境中，我...
二年级上册语文教案 27清澈的湖水鲁教版
清澈的湖水。教学目标 1 抓住景物的特点，感受湖边的景色美，抓住小洁的神态心理变化，体会她的心灵美，并受到熏陶感染。2 正确 流利 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点 难点 1 重点 理解课文内容，对学生进行思想教育。2 难点 通过对重点词句的赏析 品读，体验人与自然的和谐美。教学过程 ...
部编人教版二年级上册语文教案 27 清澈的湖水 1
清澈的湖水 教学要求。1 学会本课11个生字。认识4个生字。2 了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。3 分角色朗读课文。教学重点。1 学会本课生字。2 了解溪水变浑的原因。课前准备。1 课文插图两幅。2 课文第4 8自然段的文字投影片。教学时间2课时教学过程第一课时。教学内容 初读课文 识字。一 ...