..清澈的湖水》
教学要求。1、学会本课11个生字。认识4个生字。
2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。3、分角色朗读课文。教学重点。
1、学会本课生字。
2、了解溪水变浑的原因。课前准备。
1、课文插图两幅。
2、课文第4——8自然段的文字投影片。教学时间2课时教学过程第一课时。
教学内容：初读课文、识字。
一、谈话设疑。
小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。二、自读课文，自识生字1、借助拼音，读准字音。
2、用**车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。“停、坑”读后鼻音；“澡、栽”读平舌音；“泥”读鼻音。
3、向难写的字挑战。提示：
坑、培”左边是提土旁，“土”的最后一横要变成“提”。“栽”的左下部分是“木”，但“木”的捺要变成点。4、学生书写生字。教师巡视指导。三、自读课文，思考问题。
1、自由轻声读课文，把课文读通顺。
2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：浑浑的溪水清清的溪水。
师：读到这儿，你有什么问题吗？（溪水为什么变浑又变清）教师相机在短语后边加问号。浑浑的溪水？清清的溪水？四、课堂作业。
1、书写生字，写正确，写工整。（完成课后练习第2题）2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清？第二课时。
教学内容：学习课文、巩固练习。
一、激趣启思。
出示插图一）
师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？
二、读议学习课文第3——10自然段1、轻声自读课文第3——8自然段。讨论：溪水为什么变黄了？
2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊？（着急、生气）你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。3、体会小兔的心情，读好这些句子。
4、大象和野猪知道是怎么回事吗？你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。根据上下文理解“胜负”、“不解”的意思。
5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。（1）小组分角色读。（2）抽读。
3）教师读旁白，学生分角色读。6、引读第9自然段。大象走到小溪边——野猪跳进小溪——
7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。8、它俩是怎样做的，读第10自然段。用小圆点儿标出它们做了些什么事。（刨坑、栽树、培土、浇水）
自己试着做做这些动作，再读一读。三、激情悟理（出示插图二）
1、细心的同学，你发现了什么？（根据学生的发言，教师相机指导）2、读好第11自然段。
3、聪明的同学，你懂得了什么？（根据学生的发言，教师相机指导）4、你还会做些什么？交流讨论。
5、教师小结：植树造林，保护森林，爱护大自然，就是爱护我们的家！四、课堂作业。
1、完成课后练习第题。2、分角色有感情地朗读课文。板书设计。
清清的溪水。
浑浑的溪水？（拔树）清清的溪水？（栽树）
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