《2树之歌》教学设计。
教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写《词语表》中8个词语以及其他生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受儿歌的声韵美、节奏美，体验诵读的快乐。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的名言警句句。
教学重点、难点：
1.正确、流利朗读课文，背诵课文。
2.利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课。
1.像伞不是伞，整天土里站。夏天穿绿袍，冬天却脱了。师读谜面，学生猜。揭示谜底：树。
2.揭示课题：树的种类很多，还能装扮我们的生活，给我们带来很多好处。这节课，我们来学一首与树有关的儿歌。（板书：树之歌）3.读准课题：①“之”是翘舌音。
理解“之”的意思。树的儿歌，就可以说是“树之歌”。
4.儿歌中写到了哪些树？它们都有哪些特点呢？
你们想知道吗？让我们带着这些问题赶快去读一读这首儿歌吧？（书p18）二、初读课文，识记字词。
1.学生自由读文，老师说停你再停。
2.儿歌中介绍了哪些树呢？快速在文中圈一圈。校对，并出示：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂3.这些树木的名称你都认识了吗？
a.借助拼音，自己不出声地读一读，会读的用你最最挺拔的小身板告诉老师。b.**车读，并正音。前鼻音：棉、杉、银后鼻音：杨、桐、枫、松、杏c.齐读。
4.读着读着，小朋友你发现了里面的什么秘密？预设1：
很多字都有木字旁评价：你的眼睛真亮，一下子让你发现了其中的小秘密，（点红：木字旁的字），因为它们都是树，和树有关，难怪都是“木字旁”。
预设2：还藏了什么秘密呢？别着急，请看大屏幕，出示：
老师把木字旁的字单独请出来，标上拼音，同学们再对比读一读，有什么发现？总结：有的读音完全一样，如“梧”“桐”“枫”；有的声调不同，如“柏”“桦”“桂”；有的读音不同，但韵母一样，如“公，松”“三，杉”。
我们把第一行称为声旁，作为字的读音，把木字旁叫作形旁，表示与树木有关。像这样的字，我们把它叫作形声字。
有的时候，我们遇到这样的字，虽然不认识，但可以借助声旁大胆猜一猜。现在，请你们来猜猜它们都是什么树？出示：棕树椰树橡树香樟石榴梨树学生竞猜，猜对的有奖。
我们只要认识了声旁，就能大概猜出这个字的读音，猜完后，别忘了向字典老师请教，看看自己猜得准不准。
相信现在去掉拼音也难不到你们，**车读，齐读。
5.在小朋友们一声声的呼唤中，噔噔噔噔，瞧，它们隆重登场了，出示树的**，想知道这些都是什么树吗？别着急，这些小树们给大家设置了一些障碍，只有读对了这些字宝宝，它们才会告诉你哦！
出示：手掌绿装壮耐寒守北疆活化石a.
读准字音。b.相机识字：
1）“掌”：小朋友看，这是我们的手掌，难怪“掌”字下面是个？请你说？生答：手字旁。恭喜你，答对了，来，我们击个掌吧！谁能给“掌”组个词？（掌心脚掌掌声鼓掌）
2）“壮、装”：这一组词，读音差不多，你猜出来了吗？“装”是——形声字，上面表——音，下面表——形。
跟什么有关？是的，装往往和衣服有关，比如绿装，军人穿的衣服是——军装；孩子穿的衣服叫——童装；女人穿的——**，男人穿的——**，他们还喜欢穿——中山装、西装，它们统一称为——服装。（3）“疆”：
古代是这样写的：，原来指田界，田地之间的界限，所以要用三个横作界限，把一块一块的“田”分清楚。后来演变为，要用“弓”来保卫领土。
疆，是领土，那北疆呢？北方的领土。6.
恭喜你们闯关成功，小树们来了，我们一起来认一认。
7.要想真正认识这些树宝宝啊，还要从它们自身的特点上找，赶快读读课文，他们都有什么特点。
三、借助**，自主识树，感知特点。
1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。a看，这两棵是什么树？
你是怎么知道的？（杨树高，榕树壮）
你抓住了杨树和榕树的特点：高、壮，一下子就分清楚了，真了不起。b你们知道吗？
杨树还有“钻天杨”的美誉呢？，猜猜它能长多高？（能长15至30米，有的杨树甚至能长到40米高，相当于十几层楼那么高。
）真的很高，难怪有“钻天杨”的美誉呢！c榕树也有一个美誉呢，叫“避暑树”
你们看，榕树长得极为粗壮，远远看去非常壮观。夏天的时候，是人们纳凉避暑的好地方。
榕树为什么长得这么粗壮呢？我们来听听小博士的介绍。
小朋友们好，我是你们的小博士。榕树生活在南方，因为那里雨量多，又热又。
湿，为了更好地生存，于是就长出了很多气根，辅助呼吸；一个个气根越长越长，垂下来插进泥土，根又生树，盘根错节，有时一棵榕树就能长成一片树林，有趣吧！）
你们听明白了，难怪说——榕树壮齐读第一句。d你们看，这是什么树？
出示梧桐叶：和你的小手掌比一比，像不像？梧桐树叶的形状多可爱呀，我们一起来读一读。
2.学习第二句话：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
a请小朋友看看图，读读这句话，枫树是哪棵？松柏呢？你是怎么知道的的？对，它们最鲜明的特点是颜色不一样。b认识枫树。
枫叶什么时候变红呢？（秋天）（出示课件）
秋天，很多树的叶子都飘落了，而枫叶却是那么红艳，似火。（出示图句）指名读。
给萧瑟的秋天送来火一般的热情。让人不禁想起杜牧的名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
c认识松柏，理解其精神内涵。
这是松树，这是柏树，说说什么是四季披绿装？是呀，它们一年四季都是那样青翠碧绿，即使是寒冷的冬天，它们也毫不畏惧，展示顽强的生命力。指导朗读，赞美松柏耐寒的品格。四、读背第。
一、第二句。1.齐读第。
一、第二句。2.师生合作读。
a小朋友读得真是太好了，我也想和你们一起读一读。我读杨树，你们读——高b想不想换种方式读？我问，你们答。什么树高？杨树高什么树壮？榕树壮。
什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。什么树叶红？枫树秋天叶儿红。什么树四季披绿装？松柏四季披绿装。
c和你们合作这愉快，我们还可以拍手读。
2.看着图，来背一背。五、巩固复习，学习生字。
1.今天，这节课我们认识了很多树，想不想来亲手种一种，只有读对了这些生字，才能种上一棵小树。
2.种完了树，认识了生字，现在我们要来写字啦！出示：杨桐松枫柏。
3.怎样写好这些字？（先看宽窄再比高矮。杨、桐、松、枫左窄右宽，柏左右等宽。）
4.师范写，生临帖跟写。第二课时教学过程：
一、游戏导入、温故知新。
1.上节课，我们一起来到森林王国，认识了很多树，它们的名字都有木字旁，你能准确读它们的名字吗？
出示：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂。
2.游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪种树。然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读这词语。预设：师：我长得高。
生：我是杨树。请跟我读：
杨树师：我长得壮。生：
我是榕树师：我的树叶像手掌。生：
我是是梧桐树。师：我秋天叶儿红。
生：我是枫树。
师：我一年四季都是绿色的，生：我是松柏。
3.这是我们上节课学习的内容，我们一起来读一读。
出示：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。4.我们上节课认识了六种树木，这节课还将继续认识其他的树木，走，让我们一起去看看吧！
二、借助**，自主识树，感知特点。
1.我们一起读一读后面五种树的介绍。出示：
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。2.学习第三句话“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”木棉、桦树这两种树很有意思，你发现了吗？
一个生活在（点红）——南方，一个生活在——北方，文中的“北疆”。一个“喜暖”，一个“耐寒”。
喜暖”“耐寒”是什么意思？别着急，组组词你们就知道了。你们喜欢喜暖的木棉吗？
看，这就是木棉，一到春天，一树橙红，因此又叫“红棉”。桦树耐寒，不怕冷，可以生活在零下三四十摄氏度，就像边防战士们一样守卫着寒冷的北疆。
男女生轮着读，女生读木棉，男生读桦树。
3.学习第四句话“银杏水杉活化石，金桂开花满院香。”①小朋友，你们知道什么是活化石吗？
活化石：在地球上生活时间非常久远的动物和植物，直到现在还顽强地生存者。为什么把银杏、水杉成为“活化石”吗？
我们来听一听小博士是怎么说的？（小朋友们好，我们又见面啦！银杏和水杉都是地球上最古老的树种之一。
自然界的一些植物和动物，因为环境发生了变化，很多物种都灭绝了，成了化石。银杏和水杉曾和“恐龙”生活在同一个时代，但银杏和水杉却一直生存了下来，一直活到今天，所以，它们被称为“活化石”。）
银杏的叶子一到秋天就变得金**黄，你们看一片片叶子像什么？（小扇子）你能仿照课文来编一编银杏的其它特点吗？银杏秋天叶儿黄，它的叶儿像小扇。
认识金桂（出示**）：你们闻过桂花的香味吗？香的怎么样？是呀，只要有桂花盛开的地方，到处弥漫着桂花浓浓的香味。难怪说——金桂开花满院香。三、读背儿歌。
1.多种形式朗读儿歌。2.联系特点，背诵儿歌。
杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。枫树秋天（），松柏四季（）。木棉（）在南方，桦树（）守北疆，银杏水杉（），金桂开花（）。3.看图背诵儿歌。四、拓展延伸。
1.看，树家族还增添了许多新成员呢，你认识吗？
泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果。
第一行是四种树木，第二行是与树有关的叶花果实。松子、白果是松树、和银杏的果实。
2.自古以来，树和人类的关系就很密切，人们喜欢树，赞美树，也从树上得到许多启发。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。a自己轻声读一读。b指名读，跟读。c讲了啥意思？
1)十年树木，百年树人。据图谈意。
预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多为时间，是个长久之计，并且十分不容易。(2)树高百尺，叶落归根。
预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
3)树无根不长，人无志不立。
预设：人要立志，没有志向的人是不会成功的。d轻声背一背，把树木给予人们的启发记在心里。
五、学习生字。
出示生字：棉桂杉化壮1.识记字形。
换偏旁识记：桂与挂、蛙、娃。
减一减识记：“装”要减去“衣”变成“壮”，“花”减去“草字头”变成“化”2.书写要点：都是左右结构，左窄右宽。
桂：右半边四横之间间距匀称，注意横的长短变化。杉：
右半部分三撇平行，排列整齐，注意穿插，第三撇稍长。壮：右边是“士”，不是“土”。
3.师范写，生描红，临写。
小学语文统编 部编 人教版二年级上册《黄山奇石》教案二
黄山奇石 教案二。教学目标 1 通过看图 学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2 通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3 学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4 朗读课文，并选两段背诵。教学重点难点 1 通过看图 学文，体会黄山石的奇妙之处。2 把...
小学语文统编 部编 人教版二年级上册《黄山奇石》教案一
黄山奇石 教案。教材分析 黄山奇石 是一篇写景的短文，它向我们展示的是 黄山四绝 之一的黄山石。本课 并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石 怪石。课文语言生动 描写形象，富有情趣。文章重点描述了 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 这几块巨石的外形特点，简略介绍了其他怪石，表现了黄...
统编版 部编人教版 二年级上册语文教案 识字2树之歌
树之歌 教学设计。教材分析 这是一首以 树 为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节 不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带 木字旁 的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，树木的种类和特点等自然常识，还能让学生感受大自然的丰富多彩 美丽神奇，激发...