精品教案（一）
识字7教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点：识字、写字、朗读背诵。教学准备：多**课件。
教学时间：1课时(课前充分预习)教学过程：一、导入。
课件出示生字，请学生试着读一读。
师：看来同学们预习得不错，那我们今天的学习一定会非常顺利。请跟老师齐读课题——识字7.
二、初读课文，认识生字。
1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音把它读通、读顺，读出节奏。（师巡。
视，即使表扬）
2、快速默读课文，圈出动物的名称。
师：同学们，《识字7》是一篇拍手歌，而且是一篇关于保护动物的拍手歌，文章里有许多动物朋友。现在请同学们轻声读课文，用铅笔把动物朋友的名称圈出来。
完成的同学举手。（生动手圈）3、师：（点名）你能按顺序告诉大家文章里出现的动物朋友吗？
你能按顺序重复一遍文章里出现的动物朋友吗？4、出示动物名称的卡片。
师：请看，现在动物朋友都到老师手里了，谁认识它们？（个人读、小组**车、全班齐读）
5、送动物朋友回家，即把动物分成鸟类、兽类。
1）师：现在动物朋友要回家了，谁来送送它们？你看，老师给它们安排了两个家，一个是鸟类，一个是兽类。（板书：鸟、兽）（学生把生字卡片贴在黑板相应的位置。掌声鼓励）
2）师：来，同学们用心观察，其实有些字的部首或附件已经告诉你它是不是鸟类。看看那个同学是火眼金睛，发现了这个规律？（生回答：鸡、鹂、鹰都是鸟字旁）
3）师：今天，老师再教同学们一个本领，你一看到它，也能让你知道它是鸟类。（课件出示：
隹，）这个字念“zhuī”，它就是指鸟。这是一个象形字，后来慢慢变成现在的样子。你能从这找到“隹”表示“鸟”的词吗？
生回答：雀、雄、鹰、雁。齐读。
6、师：这些鸟类朋友想请女生轻轻地叫叫它们的名字。
这些兽类朋友想请男生大声地喊喊它们的名字。
三、再读课文，体会动物特点。
1、阅读小贴士：轻声读课文，一边读一边思考。在你读懂的句子旁画“！”不懂得句子旁画“?”师：同学们，《识字7》是一首关于动物特点的拍手歌，现在让我们正式。
进入课文。请看阅读小贴士。（生默读，用铅笔画。师巡视）
2、师：老师看到许多同学都在课本上画了一些小？号，现在请同学们同桌。
或者前后同学一起学习，把你不懂的问题提出来，大家一起思考一下。（生讨论）
3、师：刚才通过大家的学习和讨论，你已经读懂了哪个句子？（点名）
1）师：你读懂了哪个句子？说说你是怎么理解的？。。嗯，有收获。
了。2）你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
师：同学们见过孔雀和锦鸡吗？为什么说孔雀和锦鸡是好朋友呢？生：
师：和你身边的伙伴一起读读这句话。（3）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
师：你是怎么理解这句话的？
生：我知道，大雁南飞的时候会写“人”字和“一”。
师：你怎么知道这么多呀！那你知道大雁在飞的时候为什么要写字吗？生：
4）你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。
师：什么是丛林？请看老师画，一棵树是吗？
两棵呢？、、千千万万棵树就是丛林。如果老师在这儿画一些草，就是——生：
草丛；再画些小花呢—生：花丛！真聪明。
师：可是今天的丛林深处藏了一只老虎，多神秘呀！让我们神秘地读读这句话！
5）你拍八，我拍八，大小动物都有家。
师：比如说，鸟儿的家是。。。鱼儿的家是。。。老虎的家是。。。6）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
师：唱不休是什么意思？生：不停地唱就是唱不休！
师：听，黄鹂百灵唱的多好听呀！（**鸟叫声）让我们好听地读读这句话！
4、师：同学们，《识字7》是一则拍手歌。说拍手歌，你就是要一边拍手一。
边读。我们来做一做好吗？老师读前一句，同学们读后一句。（师、生一起边拍手边读课文）（1）同桌拍手对读（2）男女生拍手对读。
四、巩固生字，指导写字。
1、师：那么认真地读完了拍手歌，看看这些生字宝宝你还认识吗？
课件出示带拼音生字：护、牢、孔、雀、锦、鹰、翱、翔、从、鹂、灵、嬉。
1）带拼音齐读（2）同桌**车读2、我会写，指导写字。
1）保、护：一看宽窄；而看高矮；三看笔画。
2）牢、物：注意“牛”的变形以及笔顺的改变。
3、师：同学们，学完这篇课文，有一件大事一定要牢记，是什么呀？
展示（齐读）保护动物是大事，保护动物要牢记！
五、板书设计。
识字7兽鸟。
老虎、熊猫孔雀、锦鸡雄鹰、大雁。
黄鹂、百灵。
赠送以下资料。
背影》教学设计。
教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；
3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？
教学过程】一、导入新课。
运用多****歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是**，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在**？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(diǎn zhì)颓唐(tuí)狼藉(jí)交卸(xiè)奔丧(bèn sāng)簌簌(sù)晶莹(yíng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)妥帖(tuǒ)蹒跚(pán shān)踌躇(chóu chú)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。
赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑。
不幸的事接二连三的发生。祸不单行。
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐。
三、朗读课文，交流**。
1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明。
大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。
1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。
2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（**电视散文《背影》片段）
边引导，边朗读，边体会，重点解决：a、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
b、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。
c、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。
教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。
3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？
教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。
4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展。
1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？
你又怎样看待这些事情呢？
学生讲述感人的故事。
2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多**展示）
儿子眼中的父亲》
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：
“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，误解过。请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文，来表达你对他们的爱。
学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（**歌曲《懂你》）
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
新课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案
字7 导学案教学案。课标人教版小学二年级语文上册 识字7 导学案教学案识字7学习目标 1.会认10个生字，会写8个字。准确 熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3.加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。学习重难点 1.会认10个生字，会写8个字。准确...
人教版小学语文二年级上册识字7教学设计
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