视点— 调研。
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人教版小学二年级语文《识字７》教学心得。
赤峰市翁牛特旗白音他拉总校。
宋元芝。识字教学中，教师应该尊重学生的不同学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力独立识字，鼓励他们用自己喜欢、习惯的方法识记汉字。阅。
读教学绝不是单单为了理解课文内容，其主要任务是培养。
和提高学生的阅读能力。《识字７》是人教版小学二年级语。
文上册的课文，是一篇关于保护动物的拍手歌，儿歌节奏。
明显，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。教学中，以多种形式引导学生学习，自认为比较成功，达到了预期效果。
一。猜谜导入。揭示课题。
教学伊始，由单元导读引入识字七的学习，由猜字谜揭示主题。“呆在妈妈身边很安全”，猜一个字。这个字猜起来有点难度，于是，启发引导“妈妈”是人，所以是人。
字旁，加上一个“呆”字，就是——“保”，学生齐声回答。接着，出示古体字“ｌ饼”，为大家解释“保”的演变过程，使学生对汉字从古体字到现代汉字的演变有了初步了解，认识深刻。然后，用“保”组词，有的学生组“保持、保安、
保护”，教师抓住学生说出的“保护”一词，自然引出问题：“什么需要保护？…‘动物需要保护。”教师随机板书“保护动物”，从而揭示文本主旨。
二、多种方法学习。自主识字。
以“拍手歌里藏着许多小动物，它们都有谁？”引出图和音节词，鼓励学生一边看图，一边读音节，这样，既认识了动物，又认识了词语，激发学生自主识字兴趣，如。
果去掉拼音还会读这些词语吗？激励学生自己认读，提高识字读词能力。然后，让学生仔细观察，红色的字有什么共同特点？
“鸡、鹂、鹰”都有“鸟”字旁，老师解释说，不光“鸟”字旁表示鸟类，“隹”字旁也表示鸟类，出示“隹”的古体字，并为学生解释“隹”的演变过程。“隹”的四横表示鸟的羽毛。看，我们的老祖宗多聪明啊，请找一找，哪些字带有“隹”字旁？
学生认真观察，回答有“雀、雁、雄、鹰”，教师引导总结学习方法：找出相同的偏旁也可以帮助我们记字，这也是一种很好的识字方法，以后的学习过程中我们可以运用这种识字方法。
三、巧用标点符号理解课文。
学生熟读课文的基础上，提出自学要求：读懂的地方画个“！”不懂的地方打个“？”边读边做记号。学生自学的过程中，教师巡视，询问：“怎样解决这些问号。
呢？”刘维俊同学说：“多想一想。
”王义超同学说：“多读几遍。…‘好！
让我们按照这两名同学提示的方法学习吧！”再次读书时，我发现好多同学把一个个问号改成了。
叹号，交流汇报时，他们的回答也证实，他们确确实实学。
会了知识。如，李璐同学读懂了“翱翔”一词，就是在空中高高地飞翔。老师借机讲述：
“翱翔”两个字都有“羽毛”：“羽”，有羽毛的动物大都会飞，咱们的祖先多聪明，造字的时候就想到了这一点。看啊，雄鹰非得多高啊，都飞到云彩上面啦。
来，读读这个句子。这样，由词到句，由浅入深，循序渐进中掌握了知识。
四、抓住突发问题，生成新知。
新课程要求教师抓住课堂上突发的问题，引导认知，注重问题的生成性。当教学中问到还有什么疑难问题时，刘维俊站起来说：“大小动物都有家是什么意思？
”在我看来，这应该是学生最容易理解的问题，没想到学生还真的提出来了，我当时没直接回答，而是把问题推给了学生：
谁能为他解决这个问题？”学生解答：“每个动物都有自己的家。
”我随机解释：“比如，老虎的家在——”丛林深处。…‘蚂蚁的家在——…洞里。
…‘蚯蚓的家在——…土里。”这时，刘维俊提出了一个意想不到的问题：“如果蚯。
蚓老了，挖不动土了怎么办？”我当时感到很意外，这是。
教学设计中没有的，这样的突发事件该如何转化为新的生成？我的大脑迅速旋**如何解决这个突发事件呢？
思考的同时，把期待的目光投向学生。学生在老师的期许下，潜能很容易被激发出来。果然，李璐同学说：
“让年轻的。
蚯蚓挖土呗！”我马上因势利导，点拨教育：“是啊，让他的儿女们去做。
试想，如果有一天你的父母老了，不能再送你们上学，不能给你做饭，你该怎么办呢？…‘照顾他们！”“是的，做一个孝敬父母的人，照顾自己的父母。
”这样，课堂上生成的问题不但得以解决，而且渗透了思想教育。看来，我们的教育不仅仅局限在文本知识的学习上，还体现在它的人文性和工具性的统一这一特点上，这才是真正的语文教学。
当然教学中也存在着这样或者那样的遗憾，本课课堂教学虽然已经达到了教学目标，但是还存在一定的不足之处，如给学生自主学习的时间少、教师引导太多、学生的。
主体地位还不能突出出来。以后的教学中从情感态度价值。
观的渗透、学生主体地位等方面进行改进，相信自己能够。
在一次又一次的教学反思中成长成熟起来。
蒙古盏需基教版０８／
人教版小学语文二年级上册识字7教学设计
精品教案 一 识字7教学目标 1 认识10个生字，会写8个字。2 准确 熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3 有保护动物的意愿。教学重点 识字 写字 朗读背诵。教学准备 多 课件。教学时间 1课时 课前充分预习 教学过程 一 导入。课件出示生字，请学生试着读一读。师 看来同学们预习得不错，那我们今天的学...
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精品教案 一 识字7教学目标 1 认识10个生字，会写8个字。2 准确 熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3 有保护动物的意愿。教学重点 识字 写字 朗读背诵。教学准备 多 课件。教学时间 1课时 课前充分预习 教学过程 一 导入。课件出示生字，请学生试着读一读。师 看来同学们预习得不错，那我们今天的学...
人教版小学语文二年级上册识字7教学设计
1 学习目标 1 识记 孔 雀 鹂 灵 锦 鹰 丛 等10个生字，会写 丛 牢 两个生字。2 准确 熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。理解内。容，体会儿歌意境。3 在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护。动物。二 教学重难点 掌握本课生字 生词，能正确读写，培养学生保护。动物的意识。三 教学过程 ...