二年级语文上册《习作5》教学设计一

发布 2024-04-07 06:10:12 阅读 6326

【教育资料】二年级语文上册《习作5》教学设计一。

1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面)

1)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。(出示孔雀**)

2)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。(熊猫)

2.请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么。

3.同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,是不是这样的?

二)创设情境,诱发动机。

最近,海南东山野生动物园要引进一批动物,(用幻灯展示动物:)为了让游客更好的了解这些动物,准备为这些动物设计名片,想请我们班的小朋友帮忙设计,你们愿意帮这个忙吗?

那么,你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?(学生讲理由)

这节课,我们就来为动物设计名片(板书:动物名片设计),替你喜欢的动物设计一张名片,好不好?

三)自主阅读,自主设计。

1.其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书,自由读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发。

2.引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

她向我们介绍了鲸的哪些方面?

我的名字叫鲸。(名字)

我是世界上最大的动物。(大)

我可不是鱼哟。(不是鱼)

那么,她怎么把大写具体的呢?请大家在课文中找出描写大的句子。

如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围做上五六个人绝对没有问题。(举例子)

当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。(列数字)

3.小结:给动物设计名片,其实就是把这种动物当作自己来进行介绍,因此可以用第一人称我来写,也可以用第三人称来写,就像我们写《猜猜他是谁》一样,并采用适当的方法把特点介绍清楚;薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么?(**)

对,还可以配上动物的图案,可以剪贴,也可以自己动手画,做到**并茂。

4.现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同,别人读后,对这种动物会有所了解,也能喜欢上它。

大家在设计的时候可以用自己的语言,让更多的小朋友明白。

老师也设计了两张动物名片,大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片。

课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,并进行了整理,现在你可以把它给拿出来,设计的时候可以参考选用。老师也为你们找了一些资料,大家在设计的时候也可以参考选用。(幻灯出示)

5.学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导。

四)修改设计,展示设计。

1.自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍,把自己不满意的地方改一改。

2.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听,征求一下别人的意见。

3.展示设计。**意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用**展示台进行展示。

1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

2)师生评价。教师与学生一道参与评价,要引导公正客观地评价他人的设计,分享快乐。

二年级语文上册《习作1》教学设计一

教育资料 二年级语文上册 习作1 教学设计一。消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心 激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。设计特色。自主写作,抒写童真,表达童趣,放飞童心,体味快乐。教学流程。一 谈话激趣,导入新课。同学们,我们已经升入...

二年级语文上册《单元练习5》教学设计一 3

教育资料 二年级语文上册 单元练习5 教学设计一 3 课前准备 每位同学准备几个笑话。形式要短小,思想要健康,能蕴涵一些生活中的道理则好。1 审题。1 指名读题目。2 帮助学生弄清本题的训练要求是什么。2 指导。1 启发谈话 学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言,深深地吸引我们每一位同学。...

二年级语文上册《练习5》教学设计二 1

教育资料 二年级语文上册 练习5 教学设计二 1 1 了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式。2 练习写好钢笔字。3 读读背背。4 口语交际 说笑话。5 学写毛笔字,练习写捺。教学重点 口语交际和写字。教学时间 四课时。第一课时。一 学用字词句。1 指名读题,弄清题目要求。2 学生自己...