1、认识本课13个生字，会写10个生字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
第一课时。教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，**车读。
演冒严览馆紧怦慈祥握蔼始操纵容普抓奋灿烂肩负责任。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
1）指名读书，大家进行评价。
2）想一想：课文讲了一件什么事？
讲的是1984年2月16日，我给***爷爷做计算机表演的事。）
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
礼：注意偏旁。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时。教学过程：
一、复习巩固。
1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，**车读）
2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
二、学习课文。
1、教师和学生一起结合有关资料介绍***爷爷。
2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
3、逐段学习课文。
第一自然段：
1）指名读，其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？
第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，我给***爷爷做了计算机表演。板书： 1984年2月16日。
2）教师强调两点：
a.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，我做了什么。
b.让学生比较难忘与最难忘的意思，体会我的心情。
3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会我激动与自豪的心情。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段：
1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。
2）指名让学生谈想法，相互交流。
读第一句时语速要快，冒着严寒说明我认真的态度，快步走写出了我急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：马上就要见到邓爷爷又紧张又激动心怦怦地跳个不停。
板书：紧张激动。
3）让学生们结合一些生活实际谈自己对又紧张又激动这个词语的认识。
4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到***爷爷了。）
第三自然段：
1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？
3）以小组为单位相互交流学习情况。
这些地方应该加重语气：慈祥的、高兴地、紧紧地、和蔼可亲的。通过读表达出邓爷爷来了，我紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静。
4）指名朗读，大家评议。
第。四、五自然段：
1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
2）小组内开展交流。
3）让学生观察画面，结合画面理解课文：我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。说明我具备熟练的操作技能。
邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。并亲切地询问我的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。
计算机的普及要从娃娃抓起一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
第六自然段：
1）指名读。
2）结合我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任。
3）有感情地读一读。
三、组织学生*****关心青少年成长的录像或者**，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？
四、布置作业。
1、练习朗读课文。
2、读一读有关***关心青少年成长方面的故事。
附：板书设计。
第三课时。教学过程：
一、复习字词。
1、教师出示生字卡片，让学生读。
2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。
1）让学生先读一读词语。
2）自己练习搭配。
3）订正。4）指名读一读。
4、用连忙、难忘、各种各样练习说句子。
1）了解词语意思。
2）明确适用范围。
3）练习说句子。
二、朗读练习。
1、自己练习读课文。
2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。
3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？
三、扩展所学内容。
请学生讲一讲***关心青少年成长方面的故事。
1、自己先准备。
2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
3、进行班级展示，评选故事大王。
四、教师总结。
社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。
五、布置作业。
1、读书。2、摘录文中的好词佳句。
语文人教版二年级上册《难忘的一天》教学设计第二课时
难忘的一天 教学设计第二课时。一 教学目标。1 复习本课的生字新词，会写四个生字。2 细读课文，感受心情变平静 沉着 兴奋的过程。3 有感情地朗读课文。4 激发对计算机的兴趣，从小树立远大的理想，认识自已肩负责任的重大。教学重 难点 重点 正确流利地朗读课文。难点 体会小作者的心情，激发对计算机的兴...
小学语文二年级上册教案《难忘的一天》教学设计
小学语文二年级上册教案 难忘的一天 教学设。计。知识与能力 1 认识13个生字，会写10个字。2 通过学习，学困生能不丢字，不破字地朗读课文 中等生正确较有感情地朗读课文 优等生正确 流利有表情地朗读课文。3 通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有仔细地的句子，并把句子写下来...
二年级《难忘的一天》教学反思
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