《识字5》教学设计。
执教者：深圳市梅沙小学李雪。
教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确流利地朗读谚语。
3、培养学生积累谚语的兴趣。
教学重点：学习生字。
教学难点：理解谚语。
教学过程：1、谈话导入。
1、教师板书“多”古汉字写法，指名说古人为什么这样写“多”字。
2、师板书，学生书空“多”。
3、师：今天我们要学习的《识字5》就处处体现“多”。
二、初读课文。
1、自由读课文，读正确、流利，并边读边思考：课文讲了什么“多”？
2、指名展示课文朗读，再指名点评。
3、指名说：你发现了哪几“多”。（教师根据学生回答板书：人、柴、树、线、花）
4、师：我们还要一起比谁的智慧多、识字多、识字方法多。
三、检查自学。
1、自我检查自学第一项：圈生字。
2、同桌互查自学第二项：给生字标拼音。
3、考查是否认识所有生字。（小老师带读，再逐个出示认读）
4、四人小组交流自学第三项：用不同的识字方法学习本课生字，看谁的识字方法多。
5、各小组上台展示交流结果，并与全班交流，让全班同学认识生字。（如小组猜字谜、做动作猜字等，再带读）
6、教师根据学生汇报，相机点拨“折”和“挑”。“折”结合动作理解，再一并理解句意；“挑”换偏旁归类以前学过的字。
7、**车认读词语。
四、熟读课文。
1、出示课文，拍手齐读，读出节奏感。
2、拍桌子齐读，读出轻重感。
3、根据老师手势读，读出韵律感。
4、同桌互读，不同形式读，读出不同的味道，再展示。
5、理解课文大意：指名说自己理解的句子意思。
6、教师总结并板书：人多力量大、团结力量大。
五、拓展：展示学生课前自己找的谚语。
六、书写指导。
1、指名上台听写“折”
2、出示“折”，全班书空，确定上台同学笔顺是否写对。
3、指名说注意怎么写好。
4、同法学习“挑”。
七、教师小结。
二年级上册《识字5》教学设计
菠萝小学杨天凤。设计理念。识字5 的内容是由是条关于团结合作的谚语组成。通俗易懂，给人的启示叶很深刻。在教学时，主要是以读代讲，以读促学，让学生的读中理解谚语的含义。依据新课标的精神。我将在教学中运用小黑板 卡片 游戏 动作等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的创新能力和实践能力。教学目标。1 认识1...
二年级语文《识字5》教学设计
二年级语文 识字5 教学设计。教学目标。1 会认10个生字，会写8个字。2 引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确 流利地朗读谚语。3 激发学生积累谚语的兴趣。教学重点。理解谚语，能正确 流利地朗读谚语。教学课时两课时教学设计第一课时。一 导入新课。同学们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几...
人教版小学二年级语文上册识字5教学设计
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