语文人教版三年级下册教学设计微课

《妈妈的账单》微课教案。

六合乡中心小学田发林。

教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿、蹑手蹑脚”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点；理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教具：课件。教学过程：

一、导入课题。

1、师：同学们，今天老师给大家带来几样非常珍贵的东西，想给同学们展示一下，我想你们领略之后，一定会想起自己生命中一位最可亲可敬的人。（出示多**画面）

2、我想问问大家，你们都想起了谁？（生答）为什么你们都想起了妈妈？能给我一个答案吗？

（生答）大家一起说说看这首歌叫什么名字？（生答）是啊，鲁冰是一首赞美母爱的歌，说起起妈妈，我们总是有着千言万语说不尽的话题，今天，我们要学习的是一篇略读课文名叫《妈妈的账单》——板书课题。账单的“账”字有个贝字旁，它跟什么有关呢？

（生答）嗯，钱财，账单的意思就是记载货币货物出入事项的单子，下面请同学们有感情的读一读课题，（生读）很好，下面请同学们打开课本，翻到83页，下面我请。

一位同学读一读阅读导语，其他同学想一想导语给我们提出了哪些阅读要求？（生读）嗯，读得很好，谁能告诉老师导语中给我们提出了那些阅读要求？（生答）

二、自读课文，检查反馈。

1、下面请同学们读一读这篇课文，注意（出示初读要求课件）好吗？下面就请同学们自由的读一读（生读），2、同学们读书神情非常专注，我想同学们一定很有收获吧，大家在朗读时有没有被里边的词语难倒呢？嗯，现在老师想考考大家(出示词语课件），谁来读一读这些词语呢？

很好，下面请大家一起来朗读一遍好吗？小彼得、小彼得齐，（生读）

3、嗯，同学们的词语认读得非常准确，那么句子也是不是读得同样精彩呢？（出示句子课件）谁能够主动的提出挑战？（生读）很好，谁来读第2句？

（生读）你们能不能给他的朗读提出小小的意见？（生答）谁能够再读一读？（生读）这几个句子比较长，读起来有点难度，要注意语速，谁来读一读第3句？

（生读）读得怎么样？谁来说说？（生答）

4、很好，同学们，老师这里有个小小的问题，你觉得这些红色的词语是什么意思吗？来能联系上下文来解释解释？（生答）嗯，很好，你认为报酬的意思是付出劳动后得到的酬劳，大家同意吗？

谁能说说如愿以偿是什么意思吗？（生答）嗯，你觉得如愿以偿是愿望实现了的意思，那么这里小彼得是因为什么如愿以偿知道吗？说说看，（生答）是呀，他想要得到报酬，他实现了他的愿望，这就叫如愿以偿。

谁能说说蹑手蹑脚是什么意思吗？（生答）嗯，蹑手蹑脚的意思是轻手轻脚，那你能表演下蹑手蹑脚是怎么走吗？（生表演）大家说是这样吗？

给点掌声。

5、那么这篇课文给我们讲了一件什么事呢？下面就让我们一起来想一想，填一填。（出示主要内容）我们一起来看看课文的主要内容，（师读课件）动动脑筋，想一想，谁来填一填呢？

（生答）很好，让我们一起来填一填，（生齐答。

三、比较账单，唤醒记忆。

是啊，同学们在概括主要内容的时候，都提到了课文中的两份账单，看看他们到底有什么不同（多**出示二份账单)大家请看，这是谁列出的账单？（生答）好，后边是谁列出的账单？（生答）大家请看这两分账单里边都有两部分内容：