《亡羊补牢》教学设计。
教学目标：1、知识与技能。
1）会认4个生字，会写9个生字。正确读写“寓言”、“亡羊补牢”、“羊圈”、“窟窿”、“盘缠”、“硬要”等词语。
2）了解寓言内容，朗读课文，能读出说话人的语气。2、过程与方法。
1）通过复述故事的形式，感受课文内容。（2）通过课外积累，了解更多的寓言知识。3、情感、态度与价值观。
从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。重难点：
重点：了解寓言主要内容。
难点：体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学过程：一、导入新课。
1、通过课外阅读你一定知道了很多寓言故事，谁能说一说。2、同学们记忆力特别好，那今天再来学习一篇新的寓言《亡羊补牢》全班齐读课题。
二、整体感知1、理解题意。
1）“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2）通过预习，指名解释“亡”、“牢”字的意思，并用自己的话完整的说一说“亡羊补牢”的意思。
养羊的人丢失了羊才去修补羊圈。1、学习生字新词。（1）出示新字词，指名认读。（2）多音字：圈（3）记忆字形。
窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。街：中间一笔最后是“提”。
3、指名学生分段朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给大家听听。
三、认知贯通。
一）精读课文，理解内容。
1、课文哪几个自然段是讲丢羊的，一共丢了几次？（第1-4自然段，一共丢了两次。）
2、再次朗读1-4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？同桌交流讨论。3、班级内交流：
1）羊圈破了个窟窿。齐读“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了”，窟窿就是洞，齐读第1自然段。
2）学习第自然段，街坊劝告，他不听。
街坊”就是邻居，街坊是怎么劝告他的呢？指名读，读出劝告。
的语气来。但是养羊人是怎么回答的呢？读出养羊人的语气来。（丢羊的伤心、街坊劝告的满不在乎）
3）过渡：邻居的好心劝告，他当作了耳旁风，让我们来一起看看他不听劝告的结果吧！
4）学习第4自然段。
引导学生朗读时强调两个“又”字，这个“又”字说明了什么？（5）第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出相关句子。
为什么要读好“赶快”，能否去掉？改正错误，不能拖延。指导朗读，读出他的后悔之情。
养羊人他的想法对不对？从**可以看出来？（从此，他的羊再也没丢过）“从此”是什么意思？
四、体会寓意。
师：如果这个养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？
类似养羊人这样犯了错误，及时改正的事，在生活中，也常常发生，联系自己的生活实际，谈谈看法。
亡羊补牢---未为迟也。五、总结。
这个寓言告诉我们在生活中不怕犯错误，就怕不改正错误。六、布置作业。
萧县张庄寨镇洪河小学王雨蒙。
语文人教版三年级下册李秀兰《亡羊补牢》教学设计
亡羊补牢 教学设计。朔城区南关逸夫小学校李秀兰。一 教学目标 1 有感情的朗读课文。2 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得听别人的劝告，及时改正错误的行为。3 结合寓意，进行练笔，培养学生表达能力。二 教学重点 难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能运用到学习...
语文人教版三年级下册亡羊补牢教学设计
亡羊补牢 教学设计。教学目标 1 借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典 联系上下文等方法理解 寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 等词语的意思。2 认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，抓住重点词句...
语文人教版三年级下册亡羊补牢教学设计
亡羊补牢 教学设计。教学目标。知识与能力 会认 窟 窿 等5个生字，会写 寓 则 等12个生字。能正确读写 寓言 亡羊补牢 等词语。过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。情感态度与价值观 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重点 朗读课文，能用自...