9 寓言两则。
教学目标：1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。
2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。
3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。
教学重难点：理解寓言的寓意。
课文重点：全文。
感情朗读训练点：全文。
读说结合训练点：说说你还读过哪些寓言故事？
课前准备：教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！
今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题。
二、预习成果展示。
1．出示生字词，学生抢读。
2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思。
亡”是什么意思？“牢”又指什么？
三、初读课文，了解内容。
1、师：看了课题，你想提出什么问题？
2、师：课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？
3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？
4、同桌互议羊怎么丢的？
四、精读课文，理解内容。
1、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的？结果怎样？
2、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人得话 ，看谁读得好？
示街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
3、同桌分角色朗读，还可以加上动作。
4、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。
此时的他非常后悔。
老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。）
5、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。
假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他在说些什么呢？ 知错就改
五、体会寓意，拓展思维。
1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生用自己的话说出寓意）
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说说吗？
3、教写生字怎样记住这两个字？
用课件指导学生书写“窟窿” 写在图上
街坊就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的。
4、复述故事：咱们小学最近要举行故事大王比赛，学校让老师先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：
首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！
学生准备，师巡回指导）
七、限时作业。
板书设计。想法已经丢后悔。
亡羊补牢做法不补赶快堵 （未为迟也）
结果又少再没丢。
预习提纲：导语：你听说亡羊补牢这个寓言故事吗？你能从中明白一个道理吗？今天，让我们跟随作者走进寓言故事吧！
1. 把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
2、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。
读一读课文，体会一下“亡”和“牢”在文中的意思，分别填在括号内。
3.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 亡羊补牢：
4.默读课文，概括主要内容：
亡羊补牢》这篇寓言故事共有（ ）个自然段，说一个养羊人第（ ）次丢了羊；街坊劝他养羊人第（ ）次他又才（ ）街坊的于是他的羊（ ）这则寓言告诉我们。
5.生活、学习中有课文中的这现象吗？联系生活实际说一说。
亡羊补牢》限时作业：
姓名等级。一、听写。 4分。
二、选择（在正确的后面打对号）2分。
1、请给“羊圈”这个词选择正确的读音。
juànquān）
2、请给“亡羊补牢”中的“亡”选择正确的解释。
1）失去2）死亡。
三、填空 4分。
亡羊补牢”这个成语的意思是。
这则寓言告诉我们。
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